La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia
Enviado por Natalia Andrea Ortiz Gonzalez • 21 de Febrero de 2023 • Documentos de Investigación • 1.810 Palabras (8 Páginas) • 266 Visitas
FP110 - La enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje
Trabajo Conv. ordinaria
Indicaciones generales:
El trabajo de esta asignatura debe realizarse en parejas y consiste en planear un proyecto educativo.
Requisitos formales:
- Extensión: 6 – 8 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.
El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio). Resaltamos el uso de las normas APA para las citas y el listado de la bibliografía.
La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de Estudio y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor o profesora correspondiente.
Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de Estudio.
Trabajo
Esta actividad consiste en crear un proyecto de trabajo con estudiantes considerando los siguientes criterios:
- Público: definir el grupo de edad, grado y nivel escolar, pudiendo considerar desde la educación de la primera infancia hasta la escuela de posgrado.
- Establecer la duración del proyecto;
- Asignaturas y contenidos: defina las asignaturas y los contenidos de modo a responder a un proyecto interdisciplinario;
- Definir los recursos tecnológicos necesarios;
- Las actividades del proyecto deben utilizar, al menos, el uso de una red social y un entorno virtual para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje;
- Las actividades deben incluir, como mínimo, el uso de una metodología activa.
- Indiquen el proceso de evaluación.
Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente deben indicarse los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.
FP110 - La enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje
Trabajo:
Nombres y apellidos:
- Natalia Andrea Ortiz González.
- Karla Vanessa Tituaña Castillo.
Código: COFPMME4378453 / ECFPMME3995618
Curso: FP110 - La enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje
Grupo: 2021-06-Es-15
Fecha: 02 de octubre de 2022
- Presentación: El presente trabajo tiene la finalidad de fortalecer los procesos de aprendizaje y enseñanza entre docentes y estudiantes mediante una estrategia didáctica orientada a la realización de proyectos interdisciplinares que incluyan el uso de herramientas tecnológicas. Para darle análisis a la problemática planteada se han utilizado los conocimientos previos de estudio, los contenidos y las guías (videos, lecturas, artículos científicos, etc.) de la asignatura: La enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje, además de otras fuentes de referencia bibliográfica como soporte del presente trabajo; Al finalizar se reporta una breve conclusión, las referencias y los anexos correspondientes.
- Experimenta la experiencia:
Experimenta la experiencia es una estrategia didáctica que busca por medio del método científico generar espacios de experimentación en los que los estudiantes tengan la oportunidad de construir su propio conocimiento a partir de diversas situaciones problema que se les presentan. Todo esto con el fin de crear espacios en los que tomen conciencia de sus propias formas de aprender y se vean motivados a indagar sobre diferentes maneras de producir conocimiento.
- Planificación:
Experimenta la experiencia se aplica en una sesión de 3 horas de clase, en las cuales se manejarán los siguientes momentos:
Etapa | Descripción de las actividades realizadas | Duración |
Exploración | Los estudiantes serán ubicados en grupos de cuatro personas (se mantendrán los grupos hasta finalizar la actividad) y deberán resolver algunos interrogantes que se les plantearán, los cuales van enfocados hacia el conocimiento y el autoaprendizaje y tendrán como finalidad captar la atención y generar una expectativa sobre lo que se realizará en la actividad. | 30 minutos |
Guiada | Con antelación se les solicitarán a los estudiantes los materiales necesarios para realizar la práctica de laboratorio. Al iniciar esta etapa, se explicará brevemente en qué consiste el método científico, cómo gracias a él se puede generar conocimiento y lo ocurrido en cada una de las etapas del mismo. Después se realizará una práctica de laboratorio en la cual los estudiantes por medio de experimentación y lo aprendido sobre el método científico deberán llegar a una conclusión y determinar si por medio de un filtro casero es posible generar agua potable. | 90 minutos |
Síntesis | Durante esta etapa se realizará un cuestionario de autoevaluación de la actividad realizada, en la cual se hará un énfasis especial sobre las diferentes maneras de aprender que hallaron los estudiantes durante la realización del laboratorio . | 60 minutos |
- Aplicación
Etapa de exploración:
Al iniciar se formarán los grupos en los que los estudiantes trabajarán durante toda la actividad. Para esto, se les solicitará que formen grupos de a cuatro. Posteriormente se realizará un conversatorio en el cual se elegirán estudiantes al azar y se hablará sobre los siguientes interrogantes:
¿Qué es el aprendizaje?
¿Cómo se genera el aprendizaje?
¿De qué manera aprendes más fácil?
¿Cuándo se podría considerar que realmente se está aprendiendo sobre un tema?
Etapa guiada:
Al iniciar esta etapa se explicará la teoría relacionada al método científico, en qué consiste cada uno de sus pasos y cómo a partir de él se puede generar un nuevo conocimiento. También se hará énfasis en ejemplos de diversas situaciones de la vida diaria en las que muchas veces inconscientemente se emplea el método científico y cómo la aplicación de este puede utilizarse en cualquier situación en la que se necesite adquirir un nuevo conocimiento. Posteriormente se procederá a iniciar la práctica de laboratorio, la cual tiene como objetivo generar un espacio en el cual los estudiantes tengan la oportunidad de sacar conclusiones, producir su propio conocimiento y que a partir de una problemática presentada tengan la oportunidad de observar que existen diversos caminos para llegar a inferir sobre una problemática presentada. La práctica de laboratorio se describe a continuación:
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