INFLUENCIA SOCIAL EN LA RELACIÓN PROFESORES

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En la segunda etapa de la investigación, se procedió a entrevistar a los miembros representantes de cada subgrupo, a partir de la cual dieron sus opiniones respecto a la influencia que ejerce su subgrupo o sobre la que se deja influenciar de los otros subgrupos. Estas opiniones se clasificaron a partir de la pregunta estratégica que fue: ¿Cómo es la experiencia que vive tu subgrupo con la relación que se mantiene entre profesores y alumnos?

Las respuestas de la mayoría de estos, coincidieron o se acercaron a los mismos resultados, pues contestaban que realmente estas relaciones se llevaban con el mayor respeto pero que por lo regular en fechas de evaluación surge desacuerdo de partes, lo que ocasiona que no sea compatible con las decisiones tomadas o la forma de actuar, sin embargo finalmente tras un análisis, a unos les parecía comprensible tales hechos, por actitudes negativas u otros casos. Mientras que un par de subgrupos apoyaba totalmente el comportamiento por parte profesores, fuera positivo o negativo, argumentando que sólo actuaban de forma adversa cuando era necesario.

Posteriormente se elaboró otra entrevista, en la que se les cuestionaba sobre las posturas que mantenían los otros subgrupos ante la misma situación, ante esto obtuvimos una gran variedad de respuestas, de las cuales más del 50% presentaban una actitud desfavorable respecto a la opinión de otros subgrupos, la otra parte de los participantes mostraban simple respeto frente a las opiniones ajenas a las suyas y en un par de casos se inclinaban por aceptar e integrar los ideales ajenos a los suyos.

Finalmente se llevó a cabo un análisis de los datos obtenidos en la observación participativa y de las respuestas, con ayuda de la teoría contrastamos y evaluamos las actitudes con las opiniones, como resultado obtuvimos que la influencia social se presenta en todos los subgrupos, aunque la mayoría de las veces esta no es manifestada verbal sino actitudinal mente.

Conclusiones.

En esta etapa de la investigación, lo que nos interesó fue identificar y comprender la afectación social que existe, así como saber exactamente la influencia social que hay entre los subgrupos y cómo ésta afecta o persuade en la postura que tienen de la ya mencionada relación entre profesores-alumnos. En primer término hay que aclarar que una afectación social puede ser negativa o positiva, en éste caso no se encontró que haya sido negativa, ya que de acuerdo a la teoría, la influencia social presentada no es desencadenador de disturbios o de alejamiento de la normalidad de estos subgrupos o que provoque riñas entre estos más allá de opiniones personales.

Esto quiere decir que efectivamente se presenta un conflicto de ideales pero estos a lo más que llegan es a expresar sus diferencias de pensamiento u opinión, de forma pacífica y respetuosa, por otra parte nos percatamos que también se ve existente la influencia social por parte de la “mayoría”, subgrupos con cierta influencia de poder, hacia los menos notables u organizados “ganado”. Mientras que por otra parte no se permite esta influencia y se prefiere una postura de ir contra los pensamientos del poder y defender los propios.

Por otra parte también evaluamos, guiamos, comprobamos y seguimos (por medio del nivel macro social) las teorías que le dieron hincapié a la investigación, las cuales fueron varias (Sobre la base de las acciones manifiestas de los otros, que ellos poseen rasgos o disposiciones específicas que los acompañan de una situación a otra y que permanecen básicamente estables. Y saber por qué otras personas han actuado como lo han hecho, o porque los eventos han resultado de una manera).

Es por ello que con los resultados obtenidos, nos surgen unas preguntas, que requieren de un análisis a nivel macro social:

¿La influencia que existe entre los subgrupos (endogrupos), propiciar algún cambio de actitud en los exogrupos, y por consiguiente en la sociedad?

Teorización.

Abordando las teorías macrosociales: el IPN ha sido considerado una institución muy importante, ya que es renombrado, sin embargo el paro que actualmente sucedió dió a la sociedad la pauta de mostrar una opinión cambiada, los medios de comunicación actuaron activamente ya que sirvieron de fuentes de información mostrando influencia social para la nueva perspectiva que se tiene del IPN. Los representantes de la SEGOB califican de manera negativa a los estudiantes y en sí a la institución, la población al saber de esta opinión caían en la obediencia social, no se informaban mostrando conformidad social.

También sería muy complicado que una persona lograra establecer una opinión puramente personal, ya que en la Teoría de la influencia social informativa nos dice que: para hacer una opinión el sujeto se basa en la opinión de los demás, difícilmente mostrando una opinión personal. Con todo ello el estatus que tenía la institución ante otras escuelas públicas se fue perdiendo, al igual que ante la sociedad.

Resultaría complicado que el IPN con todo lo acontecido tuviera una influencia social ante las demás escuelas de México, debido a que la opinión de la sociedad ha cambiado con respecto a la postura que antes se tenía.

Reflexión Final.

En la presente investigación se observó la influencia y las presiones sociales que nos obligan a actuar de uno u otro modo, por lo que pudimos comprender por qué tendemos a conformarnos y/o a obedecer ante la presión de los demás. Analizando, asimismo, las influencias culturales que moldean la personalidad y la conducta social de los individuos y la sociedad conformada. Al examinar dichos contextos, podremos entender mejor a otros individuos de nuestro entorno sociocultural y de culturas diferentes a la nuestra, y esto, a la vez, hará que tengamos actitudes más tolerantes ante las diferencias personales o culturales.

Consideramos que la Psicología social, es fundamental en la formación de profesionales en psicología, pues esto nos lleva a conocernos a nosotros mismos, pues sólo así podemos estar más seguros de nuestro comportamiento, y seremos menos susceptibles a las influencias y a dejarnos llevar por los demás, también seremos más responsables de nuestras acciones, y podremos resolver problemas de nuestra vida cotidiana. Dentro de los temas vistos en la unidad de aprendizaje abordamos algunas teorías que nos llevaron a comprender cómo nos relacionamos los unos con los otros, ya sea de forma positiva como cuando se toman decisiones grupales, o negativamente