Informe psicologico.

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Sandra tuvo un mejor desempeño en al área de la lectura, en donde muestra habilidades en la lectura oral de palabras, enunciados y textos con su correspondiente comprensión. Para la sub-prueba de lectura en silencio obtuvo buenos resultados en los apartados de asociación y reconocimientos de enunciados, pero por otro lado sí presentó problemas en la compresión del texto y la descripción del mismo.

Para el área de matemáticas presentó habilidades en cuestión de identificación de números por comparación, relaciones numéricas y en la operación de sumas. En otras sub-pruebas se presentaron dificultades principalmente en las operaciones de multiplicación debido a que realizaba suma en lugar de una multiplicación; para la sub-prueba de solución de problemas los problemas se presentan en los correspondientes a restas y multiplicación pues de igual manera realizó una suma. Con respecto a las operaciones de resta la dificultad consiste al tener que restar a un número menor uno mayor, pues lo que hace es invertir el orden y así realiza la resta lo que ocasiona un resultado incorrecto. En cuestión de multiplicaciones, la operación que realiza en su lugar es la suma.

Para finalizar en el área de escritura obtuvo buenos resultados en la copia y asociación de enunciados. En el rubro del dictado, las principales dificultades estuvieron en el dictado de enunciados y texto. En la redacción de textos, obtuvo buenos niveles en los criterios de legibilidad y nivel sintáctico, en extensión, obtuvo un puntaje medio; pero en los criterios de coherencia, tipo de texto y convención los puntajes fueron muy bajos. Respecto a los errores, la frecuencia fue alta, siendo los errores de sustitución ortográfica los más presentes en al rubro de errores de regla; y los errores de omisión en el área de errores específicos.

Los resultados presentados anteriormente, junto con los observado y algunos comentarios que se obtuvieron de parte de Sandra al finalizar, pueden indicar la falta de atención al estar realizando algunas actividades debido a la gran cantidad de errores específicos que presenta, y de igual manera puede estar ocurriendo una deficiencia en el método de enseñanza en su escuela esto debido a que de igual manera presenta muchos errores de regla.

Factores Instrumentales

Dentro de la interpretación de los dibujos del Test Guestaltico Visomotor de Bender, según Koppitz, la prueba cuenta con la presencia de orden confuso y éste a su vez se relaciona con una pobre capacidad de planeación, dificultad para organizar información y probable confusión mental; y el indicador de tamaño pequeño el cual se relaciona a niños con ansiedad, conducta retraida, constricción y timidez.

En el apartado de los indicadores de lesión cerebral, puntúo dentro de la prueba con un puntaje total de 98, lo cual indica que el nivel de maduración visomotora del niño es de 5 años 9 meses, mientras que su edad cronológica es de 7 años 4 meses, por lo que existe un desfase de 2 años

Factores emocionales

En base a las pruebas suministradas a la menor, se observa la presencia de indicadores emocionales como angustia, ansiedad o culpa, así como también de inseguridad y retraimiento obteniendo un nivel de rendimiento intelectual y madurez emocional no correspondiente a su edad cronológica, los cuales se podrían relacionar con los resultados obtenidos en la prueba del EDAH con un posible trastorno de conducta con un grado de hiperactividad.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES