Informe sociedad cultura y educacion.

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- ¿Qué encuentra usted que es favorable en el aprendizaje de los niños (as) en el programa de integración?

Nuestro fin es nivelar a los estudiantes de acuerdo a sus competencias y capacidades. Si bien es cierto no todos van a ser de notas arriba de 6.0, pero si cuando sean dados de alta del programa cuenten con las herramientas para tener las mismas competencias y las mismas oportunidades del resto de sus compañeros. Nosotros acá atendemos prácticamente todas las necesidades educativas especiales, solamente no tenemos niños con síndrome de Down.

Por lo tanto confiamos que está avanzando, que los niños que tenemos del primer año han tenido avance significativo y que los niños permanentes también hemos tenido la suerte de ver que un niño permanente ha pasado a transitorio y de leve a limítrofe, sabemos que con un trabajo arduo y de todo el equipo yendo para el mismo lado.

- ¿Por qué cree usted que los niños (as) con necesidades educativas especiales requieren tanto apoyo del equipo multidisciplinario?

Nuestra misión y visión de nuestro establecimiento en dar la igualdad de oportunidad a los niños de que la inclusión sea real con ellos y confían desde lo que era el sostenedor ahora lo que es el presidente del directorio rector y todo en que este programa puede apoyar a los niños, nuestra tasa de vulnerabilidad es muy alta dentro de nuestro establecimiento es del 78%. Por lo tanto sabemos que 8 de cada 10 niños tienen algún tipo de NEE no todos son como para ser postuladas pero si tienen muchas necesidades, Por lo tanto creemos que es importante y que el colegio confía en el trabajo que hace el equipo, eso es muy importante.

- ¿Qué la motivó para seleccionar el trabajo en el proyecto de integración escolar?

Aparte de la postulación del programa todos los años, como establecimiento hacemos un proyecto del programa. Es como lo vamos hacer tiene una misión y visión es igual que un proyecto, es para donde vamos, cuáles son nuestras metas de este año, con una carta Gantt cuando va mes a mes y semana a semana lo que vamos hacer y para donde vamos a llegar. Por lo tanto tenemos todas las destrezas súper claras para ver cuál es el fin de año a año.

- ¿Qué dificultades usted ha percibido para ejecutar experiencias con la familia?

El mismo hecho de que nuestros niños sean tan vulnerables, hacen que los papás tengan mucho menos compromiso, pero el apoyo de la familia en la integración es muy importante por eso nosotros somos bastantes constantes y perseverantes en que ellos asistan. Nosotros nos amoldamos a ellos si el papá puede venir a los 08:00 de la mañana a una entrevista lo atendemos y si puede venir después de las 16:00 p.m. nos amoldamos, también es mucho más complejo cuando hacemos talleres ya que hay que hacerlos después de las 18:30 para que puedan asistir, si lo hacemos antes la cantidad de algún componente de la familia es mínima, sobre todo por los trabajos y más que nada porque la mayoría son temporeros o tienen trabajos esporádicos, pero si somos bastantes constantes para que ellos puedan venir al menos una vez al mes para que vean cómo va el niño y entregar las herramientas que necesitan como familia, con los más chicos es mucho más fácil pero muchos de nuestros apoderados tienen hasta sexto u octavo básico y cuando los niños están más grandes no cuentan con las herramientas para poder apoyar, entonces les damos algunos tips, algunas formas de cómo pueden trabajar con ellos en la casa para que tengan ellos también las mismas herramientas

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‘‘Nuestra misión y visión de nuestro establecimiento en dar la igualdad de oportunidad a los niños’’

Igualdad de oportunidades

Según lo que dice la política de educación especial todos los niños con NEE tienen derecho a las mismas oportunidades de educación que cualquier otro niño en este país, independientemente de las necesidades educativas que presenten sean así transitorias o permanentes. Esto es lo que busca la coordinadora del PIE quien guiándose por el decreto 170 a través de la elaboración de programas, planes y con la ayuda del equipo multidisciplinario buscan la integración de sus alumnos en el establecimiento, más que una inclusión desean que todos los niños con NEE sean integrados de forma satisfactoria, puedan participar como todos y no sean discriminados tanto por los profesores como por los alumnos, todo esto a base de un gran esfuerzo que se requiere de parte de los docentes, no docentes, apoderados y alumnos con la ayuda de material didáctico, textos y recursos que puedan contribuir una grata experiencia, ayuden en la integración y avance de los alumnos con necesidades especiales, y a través de esta implementación muchos alumnos de este establecimiento se vean contentos y se puedan sentir integrados no solo a una educación de calidad si no también integrados a la sociedad y sus apoderados puedan ver que no solo llevan a sus hijos a pasar el rato si no que realmente están aprendiendo, porque pese a sus dificultades cada alumno tiene el derecho de acceder a la mejor educación, tenga o no tenga necesidades, esa es la misión del establecimiento con la ayuda de la coordinadora y de su equipo que se logre esto de la mejor manera posible para que de una vez no existan barreras en la educación y que gracias al profesionalismo, carisma y vocación de todos los docentes, equipo y coordinadora con la ayuda de materiales y un justo financiamiento puedan lograr que día a día muchos niños se sientan integrados y también queridos por su entorno y la sociedad.

‘‘El mismo hecho de que nuestros niños sean tan vulnerables, hacen que los papás tengan mucho menos compromiso, pero el apoyo de la familia en la integración es muy importante’’

Importancia de la familia en la integración de los niños con NEE

La familia es el primer educador de un niño y los establecimientos deben apoyar la labor de los padres en la búsqueda de nuevos avances en la educación y en la manera en que los niños interactúan con sus deberes, en esto se basa la coordinadora Ximena quien a base de constancia y paciencia se amolda a los horarios de sus apoderados, para que nadie sea excluido de cómo van los avances de sus hijos y para que participen continuamente en talleres y así puedan dar a los apoderados las herramientas necesarias para poder interactuar y ayuden en la integración de sus hijos, ya que la familia constituye