LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

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Como menciona Ausbel en su libro Psicología Educativa (1991, pág. 17) “La función de la psicología educativa en la educación se basa en la premisa de que existen principios generales del aprendizaje significativo en el salón de clases se pueden derivar de una teoría razonable acerca del aprendizaje”.

Lo anterior significa que la psicología educativa ha estudiado durante tiempo teorías que pueden ser aplicadas en el aula y en las cuales el docente debe apoyarse para encontrar soluciones, también se debe estar pendiente de los factores que influyen el aprendizaje del alumno, por ejemplo su entorno, así como los procesos afectivos y sociales.

El alumno de Educación Primaria, ingresa aproximadamente a los 6 años de edad y termina su formación entre los 12 y 13 años, durante ese tiempo se encuentra vulnerable a situaciones de cambio en su vida y suele tomar al maestro como un padre de familia, de esa forma el maestro debe interesarse en lo que ocurre en la vida de sus alumnos, como su vida familiar puede afectar o ayudar directamente al desarrollo en la escuela, y es ahí donde debe ocupar la psicología del aprendizaje.

Muchos autores se han preocupado por escribir acerca de la importancia del docente, como por ejemplo Frida Díaz en su libro Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo (1997, pág. 12) donde destaca lo siguiente: “Es prácticamente imposible consensuar, en base a la investigación educativa, una definición unívoca y ampliamente aceptada de lo que caracteriza a un buen profesor, es el responsable de la actividad educativa como operario en la línea de producción escolar”.

El maestro transmite mensajes no solamente en forma verbal sino en la ejecución, donde el alumno reflexiona sobre lo que escucha y ve del docente y reflexiona también sobre su propia ejecución. Entonces el docente se convierte en un modelo para el estudiante donde debe motivarlo y ofrecer mejores experiencias de aprendizaje.

Dicho lo anterior reitero lo que dice la autora Frida Díaz, es difícil saber qué caracteriza realmente a un buen profesor, porque cada uno a su forma de ser aporta algo para los alumnos y lo transforma en experiencias significativas para el estudiante, lo que el maestro ejecuta no siempre se va a encontrar en los planes y programas, puede estar en el actuar de los días de la semana durante uno o dos ciclos escolares.

De acuerdo a los autores del libro Psicología social de la escuela primaria (1990, pág. 126) “La escuela primaria debería incluir aspectos cognitivos, sociales y emocionales, el docente estimular las realidades psicológicas de forma paralela al desarrollo en sus alumnos de los conocimientos y la comprensión”, se entiende que el maestro como agente de cambio debe influir también en aspectos psicológicos del alumno, con ayuda si es posible del psicólogo de USAER.

Al trabajar aspectos no sólo cognitivos sino también emocionales sin duda el docente tiene un infinito trabajo que no se observa plasmado en los planes y programas, es adquirido en base a la experiencia y a la observación del alumno, así como la preocupación del mismo, los adultos creemos que los niños no tienen problemas, pero si tienen dificultades de acuerdo a su realidad y a su edad y debemos aprender a ser no sólo guías del conocimiento sino guías de una inteligencia emocional.

Conclusión

Durante los renglones anteriormente escritos, demuestro que se necesita trabajar arduamente con los alumnos y que se debe estar completamente preparado para hacerlo, no es tarea fácil a pesar de lo que digan las sociedades, es una profesión completamente humanista y en la cual se requiere compromiso pero también amor.

Por lo tanto, ser maestro es una de las profesiones más importantes, de ella se derivan todas las demás, la labor que tenemos en nuestras manos es fundamental para el cambio en nuestra sociedad, formando niños y futuros adultos más reflexivos, con mayores anhelos y ganas de seguir adelante. Yo aún recuerdo a mis maestros los que me ofrecieron esa posibilidad y la dejaron abierta a mi decisión. Es por eso que debemos respetarnos y apoyarnos entre nosotros.

No permitamos que las demás personas nos digan que es fácil lo que hacemos, no permitamos que crean que el futuro de México está en malas manos; hagamos lo que nos corresponde para hacer una mejora, recordemos que paso a pasito se vive cada día. Que mañana que entremos al aula, lo hagamos con la frente en algo porque estamos haciendo algo por nuestro país.

¡Soy una orgullosa profesora que se prepara día a día! ¡Soy docente y me siento muy feliz por eso!

Gracias querido lector.

Referencias bibliográficas

AUSBEL, David Paul (1991). Psicología Educativa. México. Trillas.

DÍAZ, Frida (1997). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. México. Mc Graw Hill.

POZO, Juan Ignacio y OTROS (2006). Nuevas Formas de Pensar la Enseñanza y el Aprendizaje. España. Grao de Irif.

ROGERS, Colin y OTROS (1990). Psicología Social de la Escuela Primaria. España. Paidós Ibérica.

---(1993). Plan y Programas de Estudio. Educación Primaria. México