“LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA GUSTAVO BAZ PRADA ”

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Entre las ventajas que presenta, puede mencionarse el hecho de que sirve para retroalimentar el trabajo dentro del aula. Si existe consistencia de los juicios de los alumnos a través del tiempo y entre grupos respecto a un mismo profesor, es posible decir que es un modelo confiable.

Los estudiantes pueden ser buenos jueces del docente, pues observan el desempeño de diversos profesores a lo largo de su vida estudiantil y son capaces de diferenciar a profesores que son buena gente de aquellos que tienen un buen desempeño docente. De igual forma, la opinión de los estudiantes permite obtener resultados sobre el desempeño del docente en corto plazo y realizar comparaciones del desempeño de un profesor a través del tiempo, así como entre profesores.

A pesar de sus bondades, el modelo presenta limitaciones, ya que los estudiantes pueden tener impedimentos como jueces del ejercicio docente en comparación con las valoraciones que realizan pares de profesores, debido a que no son expertos en la disciplina, y por lo tanto no cuentan con la capacidad para juzgar metodologías de enseñanza para una disciplina en particular. Por otro lado, se requiere de una estricta metodología de investigación social y psicométrica.

Los modelos, métodos o instrumentos para evaluar el desempeño docente son variados (Valdés, 2000), entre las formas utilizadas se tiene la evaluación por los alumnos, portafolio, auto evaluación, evaluación a través del aprovechamiento escolar, entrevista por un par, informes referenciales. Uno de los enfoques más empleados para evaluar el desempeño de los docentes en las instituciones de diferentes niveles educativos es el modelo a través de la opinión de los alumnos. El modelo supone que los alumnos, a partir de su experiencia dentro del proceso educativo, son los mejores jueces de la pertinencia de las actividades del profesor dentro del aula. El uso de cuestionarios de evaluación de la docencia (CEDA) permite obtener información sobre el desempeño del profesor frente al grupo y la satisfacción de los alumnos.

El CEDA recoge las opiniones de los alumnos sobre diferentes aspectos de la actividad docente. El cuestionario se debe aplicar en forma anónima, realizarse antes de culminar el periodo lectivo y asegurar a los estudiantes que los resultados no serán conocidos hasta después de finalizar el curso. Para después procesar la información, analizar los resultados y realizar la correspondiente retroalimentación. Lo anterior permite, una mejora continua de profesorado y de los programas educativos.

Por lo antes expuesto la implementación de los CEDA a través de la plataforma Moodle es una buena opción tecnológica, ya que es un software de licencia libre, su empleo junto con un paquete de hojas de cálculo facilita el proceso de evaluación. Las encuestas se responden en horas extra clase en forma asincrónica. La herramienta presenta un breve análisis de las respuestas de los estudiantes además de permitir descargar los datos para su análisis y seguimiento.

El objetivo del trabajo fue valorar la pertinencia de la aplicación de una encuesta de evaluación docente a través de la herramienta Moodle, así como el análisis del proceso educativo y la actividad docente mediante un cuestionario respondido por los alumnos.

PROPÓSITOS

1.- COMPARAR LA IMPORTANCIA DE LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

2.- VALORAR SI EL DOCENTE ES COMPETENTE EN LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA

3.- EL DOCENTE LOGRA CONSTRUIR Y PLANIFICAR DISPOSITIVOS Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE CADA GRUPO

4.- POSEE UNA VISIÓN LONGITUDINAL DE LOS OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA

AUTOEVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE

*planeación

*documentos administrativos

PREGUNTAS DIRIGIDAS LAS Y LOS ALUMNOS

1.- ¿A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR HAS REPRESENTADO ALGUNA OBRA TEATRAL?

SI

NO

POCAS VECES

NUNCA

2.- ¿LAS CLASES QUE TIENES SON BASADAS EN PROYECTO?

SI

NO

NO SE

3.- DURANTE EL PERIODO ESCOLAR HAS TENIDO ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN QUE TE AYUDEN EN TUS MATERIAS?

SI

NO

POCAS VECES

NUNCA

4.- ¿CÓMO RESUELVEN LOS PROBLEMAS DENTRO DEL AULA?

EN GRUPO

EL PROFESOR LO HACE

NO SE SOLUCIONAN

NO SE

5.- ¿CUÁNDO NO ENTIENDES ALGO DEL TEMA VISTO EN CLASE COMO RESUELVES TUS DUDAS?

LE PREGUNTO AL PROFESOR

LE PREGUNTO A UN COMPAÑERO

NO LO PREGUNTO

6.- ¿SE DESARROLLA LA COOPERACIÓN EN EL AULA?

SI

NO

POCAS VECES

NUNCA

7.- MENCIONA CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO COOPERATIVO MAESTRO-MAESTRO, MAESTRO- ALUMNO, ALUMNO-ALUMNO

DE MUCHA

REGULAR

POCA

NADA

8.- ¿CREES QUE EXISTE EQUIDAD DE GÉNERO EN EL AULA? ¿POR QUÉ?

MUCHA

REGULAR

POCA

NADA

9.- ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO DENTRO DEL SALÓN DE CLASES?

MUCHA