La Deshonestidad academica.

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Participación en actividades extracurriculares según (McCabe, Treviño, & Butterfield, 1997) Esta es una de las principales causas que usan los estudiantes para realizar la deshonestidad académica, ya que al tener mucho mas trabajos que otras personas hacen uso de trampas o plagios, con el mismo fin que las anteriores no quedarse de la materia.

Búsqueda de satisfacciones sociales (Mejia & Ordoñez, 2004) Esta causa se refiere principalmente a quedar bien antes los demás es decir la sociedad como su nombre lo expresa, por esto muchas veces efectuamos la deshonestidad académica no solo para un beneficio propio si no también muchas veces somos cómplices de otros estudiantes, por ejemplo se ayuda a alguien a hacer trampa o se le da las repuestas en los exámenes.

Uso activo de Internet (Underwood & Szabo, 2003) Si bien el internet es un gran apoyo, puede también entorpecer el proceso educativo ya que esto que el estudiante simplemente vaya a la fuente y copie y pegue la información si tan si quiera usar las fuentes ni leer la información que obtuvo.

Búsqueda de sensaciones (De Bruin & Rudnick, 2007) Los jóvenes siempre están en busca de nuevas sensaciones por lo que muchas veces por sentir “adrenalina” practican la deshonestidad académica frente a sus profesores, para sentirse superiores.

Baja autoestima y baja autoconfianza (Wendy , 2003); (Finn & Frone, 2004) Esta es una de las causas más conocidas ya que muchas veces los estudiantes creen que no pueden lograr ser tan buenos alumnos con alguno de sus compañeros, esta falta de confianza en sí mismos hace que recurran a todo tipo de actos deshonestos con tal de obtener una excelente calificación.

Escasa identificación institucional (Finn & Frone, 2004) Los estudiantes muchas veces no tienen claro los principios de su institución por cual piensan que puede manipular todo a su conveniencia es importante identificar el objetivo institucional para que los mismos no caigan en la deshonestidad académica.

Evaluación negativa de la institución y/o de sus docentes (Stearns, 2001) (McCabe, Treviño, & Butterfield, 1997) (Finn & Frone, 2004) Esto se refiere a que muchas veces los estudiantes simplemente deciden no estudiar por el fastidio o enojo que le tiene a algún profesor incluso a la institución, por lo que opta más sencillo emplear actos académicos deshonestos.

SILOGISMO.

PM: Todas las personas que buscan conseguir un logro sin empeño alguno practican actos deshonestos.

PN: Las personas que actúan sin empeño no llegan lejos.

C: Las personas que buscan conseguir un logro con actos deshonestos no llegan lejos.

- ¿Cuáles son los modelos explicativos de la deshonestidad académica? Elabore una matriz en la que se presente a los autores y sus modelos.

Autores

Modelos explicativos

(Bandura, 1986)

Teoría de aprendizaje social

(Whitley, 2001) (Nonis & Swift, 2001)

Teoría de socialización diferencial de géneros

(Blankenship & Whitley jr., 2000)

Teoría de la desviación

(Bolin, 2004)

Teoría actitudinal

(Murdock & Anderman, 2006)

Teoría motivacional

(Simpson & Reynen, 2005)

Teoría de desarrollo moral