La percepción sensoriomotriz es el conjunto de estimulaciones visuales auditivas y táctiles. La percepción tiene importancia en la practica escolar cuando el diño aprende a discriminar las formas los sonidos los colores etcétera

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Orientación del propio cuerpo. Se refiere a las nociones derecha e izquierda. En esta etapa intervienen la toma de conciencia de los dos lados, apoyada por la verbalización

Orientación corporal proyectada.

Es la elaboración de la lateralidad de otra persona u objeto. Este paso se inicia a condición de que el anterior se haya adquirido

La elaboración del espacio

La construcción del espacio se hace paralelamente a la elaboración del esquema corporal y ambos dependen de la evolución de los movimientos, de hecho mas que cualquier noción la toma e conciencia surge de las capacidades motrices del niño que inician desde el nacimiento

El primero es el espacio bucal, centrado en su propio cuerpo, que se va abriendo circularmente con la manipulación de objetos. En los años que aparece la función simbolica la participación muscular es la condición sine qua non para reconocer las trayectorias,

Durante esta etapa se elabora la imagen interiorizada del espacio, el espacio vivido se reelabora en el nivel de representación que es el espacio proectivo

Entre los siete y doce años el niño es capaz de orientarse en el espacio de ubicarse en relación con los objetos que lo rodean, durante esta etapa el niño llegara al espacio euclidiano donde los ejes y las relaciónes espaciales serán respetadas ya se puede hablar de un espacio euclidiano

En la etapa sensoriomotriz (0-18m)

Espacio vivido globalmente

Espacio bucal circular y adaptación espacial global

Etapa de la representación preoperatoria (18m-7años)

Espacio percibido

Posición del propio cuerpo

Adaptación espacial, orientación, léxico espacial, espacio topológico, espacio euclidiano, espacio grafico

Etapa de las operaciones concretas (7-12a)

Espacio conocido

Orientación proyectada en el espacio

Precisión en la utilización del espacio grafico

Espacio euclidiano

Descentralización

Los tipos específicos de actividades son los siguientes

Adaptación espacial, corresponde a la etapa del espacio vivido, por ejemplo pasar por debajo de un escritorio

Nociones espaciales. Se refiere a palabras que designan en el espacio por ejemplo atrás delante

Orientación espacial. Abarca el conjunto de las relaciones topológicas, cuyo punto de referencia es un principio el propio cuerpo

Estructuración espacial, consiste en la organización del espacio sin la necesidad de referirse a explícitamente al propio cuerpo

Espacio grafico. Es el intermediario del espacio de la acción concreta y del espacio mental.

La elaboración del tiempo sigue un proceso semejante al de la construcción del espacio, empieza en la etapa sensoriomotriz y depende de factores conocidos maduración, dialogo tónico movimiento y acción

Existe un tiempo vivido ligado al sueño al hambre, y ala ccion concreta por lo que existen tantos tiempos como acciones,

Con la función simbólica se empieza a organizar la integración temporal, el tiempo vivido va a reelaborarse en el plan de representación llegando a las nociones de orden y duración durante la etapa de las operaciones concretas el niño ya es capaz de hacer asociaciones sensoriales, organiza los movimientos voluntarios, inventa diferentes movimientos, orienta su cuerpo a un espacio mas dirigido y tiene mas control de espacio grafico

En la etapa sensoriomotriz (0-18m)

Tiempo ritmo vivido globalmente

- Exploración

Etapa de la representación preoperatoria (18m-7años)

Tiempo ritmo percibido

- A los 5años de adapta a un rimo dado

- Percepción del orden, orientación tempora, léxico temporal,

- Regularización del movimiento

Etapa de las operaciones concretas (7-12a)

Tiempo ritmo conocido

- Percepción de la duración del tiempo

- Estructuración temporal

Esta noción se elabora a través del movimiento que por su automatización introduce cierto orden temporal debido a la contracción muscular

Regularización. Por la experiencia del cuerpo los movimientos se afinan y de la repetición resulta un carácter rítmico

Adaptación a un ritmo. La capacidad de adaptar el movimiento a u ritmo se logra previamente al nivel de las manos y después de los movimientos locomotores.

Repetición de un ritmo. Favorece la interiorización de los ritmos

Nociones temporales: la designación de u tiempo y del ritmo como caminar lento como una tortuga y rápido como un conejo

Orientación temporal, capacidad para situarse con un eje temporal y de actuar corporalmente en consecuencia a un antes o un después

Estructuración temporal: esta relacionada con la estructuración espacial, implica la conciencia de los movimientos y de sus desplazamientos ejecutados en cierto ritmo y cierta distancia

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