PLAN ANUAL DEL ESPACIO CURRICULAR DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA

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Que el alumno mantenga el nivel óptimo de convivencia con el resto de los educandos, que tenga la capacidad de plantearse metas a corto y mediano plazo sobre su vida personal y académica.

Convivencia en la escuela y orientación para la vida.

Alumno - docente.

Alumno – padre de familia.

Formación de equipos

Trabajo personal

Trabajo individual

Llenado de formato

Reflexión sobre los aspectos de vida

Actuación de valores

Reflexión de valores

Coevaluación

Convivencia escolar

Autoanálisis

Actividades, cartulinas, plumones, hojas blancas, papel bond, hojas de colores, copias de lecturas, colores, pizarrón.

Con la disposición del alumno, el espíritu de colaboración, lecturas, comentarios de los temas, investigaciones, redacciones y material ilustrado.

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Que el alumno detecte las asignaturas con mayor problema de aprovechamiento, con el fin de proponer formas de autoestudio que mejoren su desempeño académico.

Seguimiento del proceso académico de los alumnos

Alumno-docente

Alumno-grupo

Lluvia de ideas, actividad (cómo estudio?), socialización en plenaria y selección de asignaturas segun la problematica expuesta para proponer ideas de mejoramiento.

Actividad a realizar en varios momentos del bimestre para que el alumno identifique sus fortalezas y debilidades en el aprovechamiento escolar

Fotocopias. Marcadores, pizarron, cuaderno, colores.

Autoevaluación , participación y disposición de los alumnos

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Que los alumnos identifiquen las fortalezas con que cuentan, para ser aplicadas en el siguiente ciclo escolar, mediante el etablecimiento de metas a corto plazo.

Seguimiento del proceso ecadémico de los alumnos.

Orientación acedémica y para la vida

Alumno-docente

Alumno-grupo

Dibujar los momentos mas importantes de su trayectoria escolar. Enlistar las actividades de estudio que hasta el momento les han proporcionado optimos resultados

Analisis de la información para detectar las dificultade pero mas que nada las fortalezas para poder seguir siendo aplicadas.

Papel bomd, plumines, colores, recortes, pegamento.

Autoevaluación participacikón y autoconcepto.

TRANSVERSALIDAD

VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EDUCACIÓN AMBIENTAL

LA FORMACIÓN EN VALORES

EDUCACIÓN SEXUAL Y EQUIDAD DE GÉNERO

PROYECTO(S) U OTROS

Calentamiento global: se realizara una investigación individual, se confrontaran las investigaciones y se realizara un colage.

Se trabajaran dos valores:

Justicia, con la lectura del Cuervo Vanidoso, se realizaran comentarios y se resolverán 4 preguntas.

Para trabajar equidad de genero: se analizará el sexismo en la sociedad, para lo cual se investigaran las actitudes sexistas que aparecen en la publicidad y en la vida diaria. Se realizara un informe detallando las principales actividades en donde se nota la desigualdad entre hombres y mujeres.

Se dejaran libre de acuerdo a las inquietudes y necesidades de lo alumnos

Cuidado del agua: se realizara la actividad de la desertificación y se contestaran las tres preguntas de la actividad.

Se realizara la lectura de: “después de todo quizá seamos hermanos” con la intensión de sensibilizar a los alumnos sobre el gran problema que tiene nuestro planeta por los cambios que le estamos realizando se relazaran propuestas de ellos con la intención de formar concia.

Tolerancia, se realizara la lectura de: “La rana y la serpiente”, se obtendrá lo mas sobresaliente de la lectura, se comentaran lo dichos de la lectura y se resolverán 3 preguntas.

Se revisará el tema de las ETS: en el salon y se realizará la actividad “amigos” donde se ejemplifica la facilidad con la que se contraen este tipo de enfermedades y para finalizar se les dejará una investigación del tema

Se dejaran libre de acuerdo a las inquietudes y necesidades de lo alumnos

Vo. Bo.

Profesora de grupo Subdirectora

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Profra. Paulina M. Domínguez Caldeón Profra. Montserrat Molina García

Vo. Bo. ASESORA DE TUTORÍA

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PROFA. SANDRA MENDOZA MIGUEL.