PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DESCRIBIR UN PROCESO DE FABRICACIÓN O MANUFACTURA.

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ESPAÑOL

Bloque I Secuencia 4

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DESCRIBIR ESCENARIOS Y PERSONAJES DE CUENTOS PARA ELABORAR UN JUEGO

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁTICOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Comprensión e interpretación

• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.

• Trama de los cuentos.

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Análisis de la trama, escenarios

y personajes en los cuentos clásicos.

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Bloque I Secuencia 5

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DESCRIBIR ESCENARIOS Y PERSONAJES DE CUENTOS PARA ELABORAR UN JUEGO

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁTICOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Comprensión e interpretación

• Descripción de personajes y escenarios de un cuento.

• Trama de los cuentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

• Comas para listar elementos o características.

• Tiempos verbales presentes y pasados

en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.

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• Tabla con adjetivos que describan

escenarios, personajes principales

y secundarios.

• Tarjetas con las descripciones de escenarios y personajes de un cuento elegido (sin hacer mención del lugar o nombre del personaje) que contengan:

––Descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales.

––Ortografía y puntuación adecuadas.

Producto final

• Juego de tarjetas con descripciones

de personajes y escenarios para

que sean identificados.

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Bloque I Secuencia 6

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: DIFUNDIR LOS RESULTADOS DE UNA ENCUESTA

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁTICOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.

• Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre

preguntas cerradas y abiertas.

• Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.

• Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.

Comprensión e interpretación

• Información en reportes de encuestas.

• Correspondencia entre el cuerpo del texto

y las tablas o gráficas.

Propiedades y tipos de textos

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