Planeación de la Elaboración de Pruebas

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- Conocimiento.

- Comprensión.

- Aplicación.

- Análisis.

- Síntesis.

- Evaluación.

5.-Especificaciones del formato:

Se debe informar con claridad cuál formato van a tener los ejercicios de la prueba.

En pruebas de habilidad, la primera y más importante decisión es sobre si el sujeto deberá redactar las respuestas a los ítems o si deberá seleccionar la mejor respuesta de un grupo de alternativas.

6.-Plan de ensayar y seleccionar ítems:

Los ítems diseñados deben ensayarse con objeto de medir su dificultad, así como la capacidad para diferenciar entre quienes califiquen alto y quienes bajo del atributo latente.

Es necesario responder las siguientes preguntas:

- ¿A cuales niveles de edad o grado se van a ensayar los materiales?

- ¿Qué tamaño de la muestra de ensayo se desea en cada nivel?

- ¿Cuáles subgrupos determinados (sexo, socioeconómico, étnico u otro) se van a asilar para un análisis especial?

- ¿Qué tan extensas van a ser las pruebas de ensayo?

- ¿Cuánto tiempo debe darse para las pruebas de ensayo?

- ¿Cuál puntuación de a prueba se va a usar como criterio para evaluar cada ítem?

Una vez tomadas estas decisiones la siguiente etapa de la preparación implica hacer los arreglos necesarios para seleccionar la muestra con las escuelas, patrones u otras fuentes de muestra, en dicha muestra se realizará un ensayo.

7.-Planes para analizar y usar la información del ensayo

Una vez tomadas las decisiones sobre las muestras que se van a probar, debe formularse un plan para el análisis y el uso de los resultados del ensayo. ¿Cuáles análisis estadísticos deben aplicarse? ¿Qué uso se hará de los resultados estadísticos?

El interés se centra ahora sobre la dificultad del ítem y su validez para diferenciar a quienes califiquen alto, de quienes califiquen más bajo en el atributo latente, también se puede encontrar cuantos sujetos seleccionaron todas las respuestas equivocadas, así como en qué proporción eligieron cada una de las mismas, aquellos sujetos menos capaces, deben eliminarse los ítems que no son útiles para diferenciar a los más capaces de los menos capaces.

8.-Planes para recabar la información normativa

Cuando la función de una prueba sea definir la posición de cada sujeto en cierto atributo latente, es deseable tener medios para ubicar a esa persona respecto a las demás en la escala.

Para ello es necesario usar un grupo de referencia que es aquel con el cual el individuo o el grupo de estudio se pueden comparar de la manera más significativa y exacta posible.

9.-Manual de la prueba y materiales de apoyo

Si se elabora una prueba que usarán otras personas, quien la elabore preparará uno o más manuales para los usuarios de la prueba, entre los elementos que debe incluirse en el manual tenemos:

- Indicaciones de los usos para los cuales se destina

- Instrucciones completas para aplicar la prueba

- Tablas de normas para convertir la puntuación parcial en valores estandarte con el fin de interpretarlas

- Evidencia de la confiabilidad de la prueba y precisión dela medida

- Evidencia de la validez de la prueba para lograr los objetivos deseados.

- Si se consideran necesarias guías y sugerencias para el uso de los resultados de la prueba

10.-Programación

Es el cronograma de elaboración de la prueba, se debe establecer un programa de producción apegado a la realidad, la forma normal de generar un programa es trabajar “hacia atrás”, estableciéndose primero la fecha en que la prueba debe estar lista para usarse y luego definir las fechas de cada etapa preliminar.