Tarea de evaluacion de personalidad 5

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-Puntuación e Interpretación

Puntuación: Colocamos la plantilla sobre la hoja de respuesta cuidando de que coincidan ambas y se cuenta horizontalmente las marcas en la hoja de respuestas y se le asigna la puntuación que indique la plantilla. Las puntuaciones pueden ser igual a 2,1 y 0, la suma de estas puntuaciones se colocan en el lado derecho de la hoja de respuesta en la casilla de anotaciones que precede a cada letra. Repetir el mismo procedimiento para registrar cada una de las escalas.

- Seleccionamos el BAREMO DE POBLACION correspondiente al caso que desea convertir.

- Ubicamos en la columna factores de la tabla de baremos de población, la letra del actor correspondiente que quiere convertir.

- Deslizamos el dedo de manera horizontal hacia la derecha hasta llegar al número de puntuación directa (PD) que obtuvo el sujeto en dicho factor.

- Deslizamos nuestro dedo de manera vertical hacia arriba y ubique el STEN correspondiente a dicha puntuación.

- Colocamos el número de STEN donde dice ST o STEN en la casilla de anotaciones situada a la derecha de la hoja de respuesta.

- Repetimos el mismo procedimiento para cada uno de los factores que mide la prueba.

Interpretación: Las puntuaciones finales (ponderadas) del 16FP se ofrecen en Sten. La palabra Sten es una contracción de las palabras Standard y Ten (diez en inglés). Los Sten constituyen una escala típica distribuida en diez puntos equidistantes, a partir de una distribución normal; posee una media de 5.5 y desviación típica de 2 Sten. Se puede, por tanto, interpretar de la siguiente manera:

- Ubicamos en la columna el STEN correspondiente a la puntuación obtenida por el sujeto en la prueba.

- Situamos de manera horizontal la descripción prevista para ese grupo normativo y clasificación correspondiente.

- Interpretamos el rango obtenido sobre la base de los resultados del sujeto en la interpretación de la prueba.

Esta interpretación es válida para los factores primarios y secundarios. El usuario del cuestionario debe, convertir las puntuaciones directas en Sten, utilizar aquellos baremos (normas) que mejor se ajusten al caso que esté evaluando.

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2. Realiza un informe sobre el test CPN, tomando en cuenta:

-Historia y desarrollo

El CPN es un test de personalidad para niños y sirven para hacer una valoración de la persona sobre la forma que tiene habitualmente de comportarse, los sentimientos que posee frente a determinadas circunstancia, sus principales actitudes, intereses, etc.

Con este test de personalidad para niños podrás ver si tu hijo tiene un buen auto concepto de sí mismo y si es una persona independiente, o si por el contrario se deja influenciar por los demás.

Generalmente los niños delante de los padres se muestran con ideas muy claras, saben bien lo que quieren y argumentan en todo momento el porqué de sus decisiones, preferencias, etc. No es extraño que defendiendo sus criterios los niños y adolescentes se muestren incluso rebeldes y desobedezcan para salirse con la suya.

-Escalas

- Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales.

- Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.

- Auto concepto (Auc), analiza la valoración personal que uno hace de sí mismo a partir de su valía personal.

- Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización de distintas conductas.

- Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los acontecimientos de la vida.

- Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo.

- Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades.

- Control cognitivo (Ccg), evalúa el manejo de los procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante distintas situaciones.

- Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales.

- Ajuste social (Ajs), evalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar, escolar o laboral.

- Agresividad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida.

- Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción respecto a la forma de ser y actuar y a la procedencia de los demás.

- Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptación inteligente a los distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de actuación en los mismos.

- Integridad-honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como una persona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo.

- Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y metas. 3 medidas de validez de las respuestas Las dos primeras aluden a actitudes Del sujeto en su estilo de abordar los contenidos del CPS, y la tercera es una medida de congruencia del conjunto de respuestas.

- Sinceridad (Sin), mide la libertad para expresarse sin fingimiento, reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para quedar bien consigo mismo.

- Deseabilidad social (Des), estudia la distorsión que puede introducir el sujeto en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí mismo y de su conducta.

- Control o validez de las respuestas (Cnt), valida la coherencia o discrepancia de las respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la hora de hacer la interpretación o diagnóstico.