Teorías del desarrollo en los niños.

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Lo que se puede rescatar de lo anterior, y lo más relevante, es que dice que el contexto va a influir en gran medida sobre el desarrollo del individuo.

Y creo que tiene toda la razón, porque nacemos en distintos contextos tanto históricos como culturales, así que el niño que vivió en la época cercana a la Segunda Guerra Mundial en Polonia no tiene el mismo desarrollo que uno de los tiempos actuales, donde la tecnología ejerce una gran influencia en nuestras vidas.

Vygotsky habla sobre cómo la persona va tomando los rasgos de su cultura, y que ésta es un factor determinante en su identidad.

Por su parte, llama a los adultos y compañeros del menor ‘’los otros’’ y estos son los encargados de orientar al niño en su vida.

Vygotsky señalaba que la inteligencia se desarrolla gracias a instrumentos o herramientas psicológicas que el niño encuentra en su entorno, y de entre muchas, el lenguaje se considera la herramienta fundamental. Estas herramientas van a ampliar las habilidades mentales como la atención, la memoria, concentración, entre otras. La carencia de dichas herramientas influirá directamente en el nivel de pensamiento abstracto que el niño pueda alcanzar.

El proceso de internalización es algo importante de mencionar también, puesto que va de la mano con las afirmaciones de Vygotsky.

Se trata del proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos.

Vygotsky enunció una ley al respecto: ‘’…en el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces; a nivel social, y más tarde a nivel individual. Primero entre personas (interpsicológica) y, después, en el interior del niño (intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones psicológicas se originan como relaciones entre seres humanos’’

En el texto se menciona un ejemplo muy claro para poder entender esta ley, así que creo que es importante incluirlo aquí también.

Cuando un bebé está llorando, hipotéticamente, levanta su manita y sin querer señala la leche que está lejos de él. Cuando su mamá lo ve, da por hecho que el pequeño está pidiendo la leche. Y aunque él no la quería, se da cuenta de que cuando la quiera esa es la manera de pedirlo.

Está primero interactuando socialmente con su madre, para después apropiarse de ese conocimiento y usarlo conscientemente cuando lo requiera.

Y según Vygotsky, de esto trata el desarrollo; de adueñarse de los conocimientos para aplicarlos conscientemente después.

Las fases sexuales de Sigmund Freud

Sigmund Freud fue una de las personas más influyentes en el siglo XX, además de que sus teorías son muy conocidas entre los psicólogos.

En cuanto a los niños, Freud también desarrolló una teoría que causó gran controversia debido a la época y las creencias que se tenían en la misma.

En dicha teoría se habla sobre que los pequeños experimentan el placer desde una edad muy temprana, lo cual veremos a continuación.

En la fase oral, experimentan el placer a través de la boca, en la lactancia.

Fase anal, es donde sienten placer al controlar sus esfínteres.

Fase fálica, que es donde se fijan en el progenitor del sexo opuesto, y es por esta etapa donde las niñas se hacen más apegadas a su papá y los niños, por el contrario, a su mamá.

Periodo de latencia, es ese donde en realidad no se presentan deseos sexuales o placer, y es donde observamos que los niños sienten o dicen sentir rechazo por las niñas y viceversa.

La última fase es la genital, que se da en la adolescencia y es en donde maduran los órganos genitales, se da el surgimiento de los deseos sexuales.

Freud creó sin querer una teoría psicológica completa, elaborando un sistema que explicaba al hombre en su totalidad.

Entre sus investigaciones, estaba el estudio de los trastornos mentales, y llegó a la convicción de que su origen estaba en la vida sexual y que la sexualidad comienza mucho antes de lo que en aquellos momentos se pensaba, en la primera infancia. La afirmación de la existencia de la sexualidad infantil produjo muchas críticas y oponentes a su teoría.

Teoría del desarrollo Psicosocial de Erikson

Aunque fue discípulo de Freud, discrepó de él en la importancia que este último daba al desarrollo sexual para explicar el desarrollo evolutivo del individuo.

Lo que Erikson contempla es que el individuo a medida que va pasando por diferentes etapas, lo que va desarrollando es su conciencia por mediación de la interacción social.

Elaboró una teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó ‘’Teoría psicosocial’’. En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las que han de enfrentarse las personas). Personalmente, esta es mi teoría favorita, puesto que a diferencia de las demás, va desde el nacimiento hasta a vejez y no termina con la adolescencia, porque siempre se van a presentar retos y dificultades en la vida del ser humano, por lo que el verdadero final de estos, sería la muerte.

A continuación mencionaré los 8 estadios Psicosociales.

- Confianza-Desconfianza.

Este es determinante en la vida del ser humano a pesar de que comprende los primeros dieciocho meses de vida. El vínculo que se establezca con la madre será el que determine os futuros vínculos que se establecerán con las personas a lo largo de su vida.

- Autonomía vs Vergüenza y duda.

Comienza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del niño. El infante comienza a desarrollarse físicamente, sí como sus habilidades en el mismo ámbito, pero sufre una contradicción; puede llegar a sentirse avergonzado por dichos cambios, pero también feliz de ser independiente de mamá o papá.

- Iniciativa vs Culpa

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