“UNA NUEVA HISTORIA PARA CONSTRUIR UNA VIDA MEJOR”

...

Se tomó como muestra de trabajo la indagación de caracteres sociales frente a la institución, se desarrolló inicialmente con 35 internas en edades de 10 y 17 años de edad, matriculadas en la institución sagrado corazón de Jesús, la participación de las jóvenes fue voluntaria, con el consentimiento informado a las hermanas encargadas de la institución.

El estudio se desarrolló a través de cuatro etapas, la teorización, reconocimiento, diseño y socialización participativa y los resultados.

De esta manera el trabajo de campo permitió una aproximación a la realidad de las jóvenes participantes, en la construcción de espacios que permitieron hablar abiertamente, permitiendo la compresión de todos los relatos que se iban adquiriendo.

TEORIZACION

En el momento inicial del trabajo de campo se constituyó por la búsqueda de los temas a tratar en las diferentes sesiones con el fin de responder a diferentes interrogantes a los cuales se pude responder de manera acertada, para ellos se utilizó argumentación proveniente de autores reconocidos académicamente en torno a la vida social y experiencias vividas.

RECONOCIMIENTO Y PRESENTACION

Este momento permitió la construcción de la relación entre las internas y cuerpo directivo de la institución, se inició con la visita al lugar donde ubico la población, para el estudio, se realizaron los tramites relativos al consentimiento informado como una de las condiciones éticas necesarias para realizar el trabajo de campo, así mismo se realizó una actividad recreativa para generar confianza y empatía con las participantes.

DISEÑO Y SOCIALIZACIÓN PARTICIPATIVA

En esta etapa se diseñaron la diferentes presentaciones y dinámicas grupales fundamentales para darles a conocer los diferentes temas a tratar en las cuatro sesiones utilizando técnicas de escritura, dialogo y dibujo, los cual permitió identificar problemas que afectaban la convivencia en el internado.

ANALISIS

Una vez obtenida toda la información mediante la observación participativa se procede a analizar toda la problemática encontrada en el campo de trabajo basada en las experiencias vividas en ese momento y a los relatos que algunas expresaron al participar.

MARCO TEÓRICO

El Trabajo Social con Grupos, a través de las dinámicas grupales promueve la mejora, restablecimiento y potenciación de habilidades sociales infiriendo un reajuste tanto individual y social a sus participantes. Por ello. El ser humano no está determinado sino condicionado y tiene una gran facultad, la perfectibilidad humana, la capacidad promover su propio cambio y mejorar a lo largo de su vida, constituyendo una identidad propia, definida, única e irrepetible. El Trabajo Social con Grupos busca la creencia en las personas y la posibilidad de transformar sus vidas, mirando de frente a las circunstancias que podían limitar su desarrollo vital: empleo, vivienda, relaciones sociales, pobreza, etc. Por tanto, existen diversas formas de intervenir, diferentes teorías y modelos, los cuales no deben ser entendidos como opuestos, sino complementarios, ya que tiene la facultad de poder adaptarse en cada momento a las estrategias de intervención profesional.

Las teorías sobre los grupos sociales permiten desarrollar y mejorar las posibilidades de éxito en nuestra práctica diaria como profesionales, somos promotores del cambio social a través de la interacción que establecemos, permitiendo a los destinatarios de nuestra actividad desarrollar competencias sociales con las que afrontar con éxito tanto las situaciones de riesgo como de exclusión social. La interacción social se produce siempre a través de experiencias grupales, no existe una única intervención desde el modelo de Trabajo Social con Grupos, y de ellas, podemos extraer importantes aportaciones en nuestra práctica diaria. Para ello, hay que atender a la identidad. El “somos” está condicionado por una trayectoria histórica y cultural, la cual nos hace preguntarnos qué queremos ser. De ahí que fenómenos como la exclusión social no puedan ser reducidos a lo individual. De este modo, el Trabajo Social con Grupos no se puede mostrar indiferente ante los desajustes estructurales que producen las desigualdades sociales. En este sentido, la función del trabajo social con grupos no es la de impregnar una identidad determinada sino de generar una interacción entre los individuos tal que, se produzca un aumento de sus capacidades y configuren una identidad propia.

Se puede definir que el Trabajo Social con Grupos como un método de intervención social ya que, a través de la interacción de sus miembros se dotan de identidad y conciencia la cual se manifiesta mediante la relación con los otros, a través de interacciones, como sujetos sociales. El individuo no toma por sí mismo las decisiones sino a través de la influencia de la sociedad. Por ejemplo, el fenómeno de la exclusión social no puede ser interpretado de forma individual, sino que se debe analizar las dimensiones estructurales que influyen en la progresiva desvinculación social de los individuos. Por ende, es necesario aislar al individuo de culpabilidad e insertarlo en contextos sociales partiendo del carácter relacional del ser humano.

El objetivo principal de trabajo socia con grupos es capacitar a las personas y grupos para afrontar retos y oportunidades (evaluando el entorno social, sus capacidades personales y grupales, y cómo favorecer su fortalecimiento), mediante una metodología centrada en el diseño, aplicación y evaluación de la dinámica de grupos, que permite mejorar la interacción personal y la realización de actividades de grupo.

Las dinámicas de grupos han de atender a las distintas fases del Modelo de Trabajo Social en Grupos, partiendo de la concepción de que un grupo no es sujeto estático, sino que va evolucionando en el tiempo. Por ello, identificar los factores, objetivos, tareas y conocimientos previos de cada una de las fases constituyen el eje sobre el que se abordan la intervención con grupos. [1]Las fases son cinco: 1) Fase de diseño de grupo: evaluación y preparación, 2) Fase inicial de grupo: inclusión y orientación, 3) Fase de Transición, 4) Fase de Trabajo y correspondencia: logro de metas y 5) Fase Final: separación de los participantes del grupo. El trabajador social, se servirá del conocimiento teórico en las distintas etapas del modelo, las cuales, marcarán qué papeles desarrollar en cada momento adaptándose a las necesidades grupales