ANALISIS DE LOS DISTINTOS APARTADOS DEL ARTICULO ESCOGIDO.

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CONCLUSION

La principal conclusión del estudio, fue determinar la justificación y viabilidad como punto de partida a futuras investigaciones de tratamiento con micronutrientes en niños de edad escolar con déficits de conducta o emocionales.

Merece la pena investigar en entornos educativos naturales, con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar, mermado por los problemas de conducta mencionados, y favorecer el éxito de estos alumnos en el ámbito educativo.

Los profesionales próximos al entorno del niño, sus familias, sus compañeros de aula, los propios niños, precisan de recursos para abordar los problemas escolares que estamos tratando. En el estudio de los tres niños, se experimentaron cambios que justifican la investigación y exploración clínica, el método aportado ofrece viabilidad en la intervención del tratamiento, al mismo tiempo que parece existir un potencial correlacional entre el tratamiento, que mejora el aporte nutritivo en el niño, y su rendimiento escolar, razón de peso para alentar más investigaciones.

PERSPECTIVA DE LOS PADRES

Es coincidente en las tres familias: Los niños presentan mejoras en sus conductas, descansan mejor, mejoran en su rendimiento, se observan mejoras en sus conductas afectivas y emocionales, mejor autocontrol de sus conductas y mejora general en las relaciones familiares y sociales de su entorno.

- DEFINIR HIPOTESIS DE TRABAJO

Como Hipótesis general, determinar la justificación y viabilidad a través del trabajo piloto, sobre la efectividad del tratamiento con micronutrientes en niños de edad escolar con problemas de conducta y emocionales.

Como Hipótesis especifica del artículo, determinar en las 12 semanas del tratamiento si el método de trabajo aplicado ofrece viabilidad en el reclutamiento de los participantes de población culturalmente diversa, aceptabilidad de las medidas de resultado, así como las tendencias en el beneficio del tratamiento que justifique su evaluación y estudio.

- CONCLUSIONES MAS RELEVANTES

Las conclusiones más relevantes del artículo, hacen referencia a que el estudio es significativo y cumple con el propósito principal de evaluar de forma fehaciente los beneficios de la suplementación de micronutrientes en niños de edad escolar con problemas emocionales o conductuales, con un método viable y cuyos resultados justifican un punto de partida para futuras investigaciones, ensayos, exploraciones clínicas.

- OPINAR SOBRE EL VALOR HEURISTICO DEL TRABAJO ANALIZADO.

El articulo genera un gran valor heurístico, aportando un método viable en el estudio sobre el beneficio de los micronutrientes en la dieta de los menores en edad escolar, que mejoran problemas de conducta de tipo emocional, déficit de atención, y por tanto favorece el rendimiento escolar del niño, lo que justifica la necesidad de elaborar trabajos de investigación en este ámbito de estudio.

El presente artículo parece revelar mejorías en el comportamiento y además con un carácter bastante significativo, con lo que se abre un camino hacia la investigación con el fin de proporcionar nuevos recursos y herramientas más efectivas, para los profesionales del ámbito de la medicina, escolar, o incluso a familiares, que les ayuden a superar las cargas que los déficits del comportamiento pueden llegar a generar, y a la vez ayudar a mejorar y seguir avanzando en el rendimiento de los escolares con estos déficits emocionales y de conducta.