BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS[pic 8][pic 9]

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CLAVE 28DNL0005F

ESCUELA PRIMARIA “LÁZARO CÁRDENAS DEL RIO”

C.C.T.28DPR2143N SECTOR: 10 ZONA ESCOLAR: N° 224

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PRIMER GRADO GRUPO “B”

ASIGNATURA

BLOQUE

LECTURA TEMÁTICA

ÁMBITO

FECHA

Español.

IV.

“Entrevista a Caperucita Roja”.

Literatura y participación social.

Marzo de 2016.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

TEMAS DE REFLEXIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES

ENFOQUE

-Ambiente centrado en quien aprende.

-Comprensión e interpretación de palabras y textos por el contexto.

-Conocimiento del sistema de escritura.

-Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y párrafos.

-La entrevista.

-Lectura en voz alta.

-Análisis del contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.

-Escritura de nombres propios.

-Dictado de palabras y enunciados.

-Comunicativo y funcional: Prácticas sociales del lenguaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

-Realiza la lectura dramatizada de una entrevista a partir de la comprensión de su contenido y la identificación de sus características.

-Escribe preguntas claras y adecuadas para hacer una entrevista con un propósito determinado.

-Responde preguntas de manera pertinente con claridad y precisión.

-Reconoce la función de los signos de admiración e interrogación, mediante la comparación de significados de pares de oraciones, idénticas en contenido, pero con signos diferentes.

-Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

-Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

UNA ENTREVISTA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El alumno:

INICIO:

-Moviliza sus saberes a partir del planteamiento de una situación en la que se expone la posibilidad de saber más de su personaje favorito y comenta en grupo las opciones que se tienen para lograr tal objetivo.

DESARROLLO:

-Interviene en una plenaria comentando lo que conoce acerca de las entrevistas, quiénes las hacen, a quién se pude entrevistar, la finalidad de las mismas, entre otras cuestiones.

-Integra sus ideas conformando un concepto de entrevista y toma nota del mismo.

-Escucha el título del texto a leer “Entrevista a Caperucita Roja” y externa para qué cree que entrevistaron a dicho personaje.

-Escucha y sigue la lectura realizada por la docente en la página 143 del libro de texto, analizando su contenido por medio de preguntas antes, durante y después de la acción.

-Reflexiona sobre la información de la entrevista y responde los cuestionamientos que enseguida del texto se presentan.

-Lee nuevamente la entrevista pero esta vez integrado con un compañero, de tal manera que uno es el entrevistador y otro Caperucita.

-Ensaya, leyendo en voz alta, la parte que le corresponde de la entrevista.

CIERRE:

-Participa presentando al grupo la entrevista, actuando la lectura de la mejor manera posible.

-La entrevista.

-Comprensión lectora: preguntas antes, durante y después de la lectura.

-Dramatización de lectura.

MODALIDAD DE TRABAJO

-Trabajo individual.

-Trabajo en equipo (binas).

-Trabajo en gran grupo.

HACEMOS UNA ENTREVISTA IMAGINARIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El alumno:

INICIO:

-Retoma por medio de una lluvia de ideas los elementos abordados en la sesión anterior acerca de la entrevista.

DESARROLLO:

-Recuerda los personajes de los cuentos que ha leído y comenta con el grupo a cuál de esos personajes entrevistaría, para qué y qué le gustaría preguntar.

-Acuerda con el grupo el personaje al que se va a entrevistar de forma imaginaria.

-Dibuja al personaje elegido escribiendo su nombre.

-Aprecia nuevamente la entrevista a Caperucita tratando de enfocar la estructura de la misma, así como los signos que acompañan a las preguntas.

-Elabora una pregunta posible para incluir en la entrevista.