Conductismo expone que el psicólogo debe estudiar la conducta del organismo mediante métodos estrictamente objetivos

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este sugiere que la conducta sirve de instrumento para conseguir un fin y se da por ensayo y error, a diferencia del condicionamiento operante planteado por Skinner, que establece que aquellas respuestas que se vean reforzadas tienen tendencia a repetirse y aquellas que reciban un castigo tendrán menos probabilidad de repetirse.

Lo único relevante para el conductista es observar los hechos y examinarlos desde el contexto para lograr el control de las interacciones, saber que determinado estímulo producirá una respuesta específica o al observar un comportamiento inferir qué lo produjo. Dentro de la relación estímulo-respuesta, concurren tres reacciones que conforman el núcleo que condicionará las futuras reacciones emocionales del individuo. Se describe el miedo en los niños como la respuesta a una experiencia desagradable, de igual manera, un niño no busca a su madre por amor sino por la necesidad de caricias y alimento que recibe de ella. Así mismo cuando al niño se le impide moverse, este responde con ira manifestada en llanto, retención en la respiración o movimientos rígidos.

Otros aspectos mediante los cuales se puede analizar la conducta son: el lenguaje verbal, pues en el relato se evidencian los sentimientos. Para Watson, pensar es hablar consigo mismo, por lo que define el pensamiento como un recurso para manipular el mundo sin condicionamientos y lograr el objeto de deseo cuando no está al alcance físico. En la personalidad también se puede estudiar a un individuo, debido a que sus hábitos de comportamiento están conformados por respuestas innatas y aprendidas. La corriente positivista influenció la teoría conductista de este investigador en el origen de la psicología científica, basada en datos observables y en la precisión para explicar y predecir, por lo que sólo los comportamientos conductuales se pueden analizar desde este concepto.

Conclusiones

La corriente conductista y los psicólogos adheridos a ella revolucionaron los conceptos del aprendizaje y la conducta humana pero más que eso, los métodos para valorar dichos conceptos a través de experimentos de laboratorio, que les confieren objetividad y validez pues transforma el aprendizaje en un hecho medible: el condicionamiento y con esto elaboran sus teorías: el condicionamiento clásico y operante. El conductismo es parte innegable del desarrollo de la Psicología como una ciencia aparte de la filosofía y algunos de sus descubrimientos aún permanecen vigentes, para explicar algunas conductas humanas como la adquisición de hábitos.

A pesar de que los modelos educativos inspirados en el conductismo contrastan con los modelos actuales basados en el constructivismo, esta corriente será siempre parte importante de la historia de la psicología educativa, en una era en que la cibernética avanza a pasos agigantados no debemos olvidar la inventiva y el talento de los conductistas para realizar sus experimentos con recursos muy limitados obtuvieron resultados muy importantes.

Bibliografía

Brennan, J. (1999). los comienzos del conductismo. En historia y sistemas de la psicologia (pp.247-255). Mexico: Pearson educacion.

Marx, M y Hillix, W. (1979). Sistemas psicologico. En sistemas y teorias psicologicos contemporaneos(p.25). Nueva York: MC Graw Hill Book Company.