Cuadro comparativo Psicología Educativa

Estudiantes

Camila Leyton

MODULO

Psicología Educativa

SEMESTRE

1

Tarea

Cuadro comparativo

Exponente

Criterio 1

Criterio 2

Criterio 3

Criterio 4

JUAN AMÓS COMENIO

Realizo su obra celebre llamada la didáctica magna. Allí expresaba que

enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto

y método. Así como la naturaleza es única, igual

que Dios.

Implemento el método como imitación de la naturaleza que debe ser único, desplegándose entre enseñar aprender, leer escribir, palabras, cosas

Planteaba un método práctico que era sobre aprender en el

que los conocimientos se

infiltren suavemente en las almas, llevando al entendimiento la verdadera esencia de las cosas e instruyendo acerca de los fundamentos, razones y fines de las más principales cosas que existen y se crean.

Expreso en forma de critica que los

los métodos de enseñanza

basados en el castigo y la amenaza,

solamente generaban terror en los muchachos en su conocimiento

e impedían la creatividad y el

Ingenio en su desarrollo

JUAN CACOBO ROUSSEAU

Expresaba que la educación es un proceso que no se adecua a las condiciones de los niños. Por tal motivo, plantea que los

contenidos que se impartan deben ser acordes a las etapas de desarrollo de los niños, y de acuerdo a su mundo y etapa en la que se encuentren, no al de los

Adultos.

Rousseau expresaba que la naturaleza humana no es originariamente mala. Por esto declaraba que la primera educación debe ser negativa; no hay que enseñar los principios de la virtud o de la verdad, sino preservar el corazón del niño contra el error. Es decir, enseñar la verdadera realidad.

Rousseau señalaba que era importante permitir la experiencia sea la maestra, es decir que no se debe dar una lección verbal, también expreso que la única pasión natural del hombre es el amor propio, el cual es útil ya que decía que permitirá la realización de sus deseos y llegar a esa satisfacción.

Rousseau descubre propiamente la infancia, los derechos del niño. Recomienda la necesidad de comprender al niño.

HEINRICH PESTALOZZI

Expresaba que el objetivo de la Educación era preparar a los hombres para lo que deben ser en sociedad. Declaraba que sólo por la educación

se alcanza la naturaleza humana.

Sostuvo que la educación del hombre tiene dos metas en la primera expresaba que la formación general aspira a la suprema plenitud del hombre, a la más completa humanidad. Y la segunda que la educación condicionada por el tiempo y el lugar tiene un

carácter profesional

Sostenía que, para lograr una excelente educación integral, uno de los factores más importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa.

Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a una ley es decir en armonía con la Naturaleza, expresaba la importancia de esa necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente)

OVIDIO DECROLY

Fue el primero en referirse a la metodología de los

centros de interés el describe que la programación escolar por centros de interés consiste en centrar los temas de estudio de acuerdo con los intereses de los niños en

cada edad.

Decroly consideraba el interés ligado a una necesidad y este los dividía en 4 especies: Necesidad de nutrirse, necesidad de repararse, cubrirse y protegerse de la intemperie, necesidad de defenderse de los peligros y los enemigos, y necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de recrearse y mejorarse

Consideraba que el programa escolar especialmente en los cursos de primaria se debe partir desde las necesidades para abrirse a problemas cada vez más amplios de la vida y del trabajo.

Fundó la Escuela Nueva en Bruselas, donde implementó su filosofía educativa basada en el aprendizaje a través de la experiencia práctica y el juego.

MARÍA MONTESSORI

Fundadora del programa Montessori que está basado en la propia dirección, actividades no competidas, ayuda al niño al desarrollo de la propia imagen y la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo.

Expresa que el método Montessori está basado en el amor natural que el niño tiene por aprender e

incluirá una eterna motivación por aprender continuamente. Declara además que esto es lo que ayudará al niño en su crecimiento.

María Montessori se transformó en el centro de atención pues revolucionó la forma en que se enseña a los niños a una edad temprana a transformarse en futuros líderes.

Su método se enfatiza en el trabajo individual y el trabajo colaborativo. Los educadores se esfuerzan por dar a los alumnos una base sólida para desarrollar sus habilidades y conocimientos, mientras que al mismo tiempo les dan la oportunidad de explorar sus intereses.  

ANTON MAKARENKO

Antón desde su

postura socialista generó nuevas alternativas para la atención de niños y jóvenes con dificultades

para seguir normas, o como se cataloga comúnmente como indisciplinados.

definía la educación como el motor capaz de transformar la sociedad y construir una sociedad nueva, gracias a esto establece un nuevo modelo pedagógico y para ello define una colectividad de 500 individuos que tenían de 8 a 18 años

Baso su pedagogía en dos puntos principales, primero en la creación de la conciencia de grupo y segundo en el trabajo productivo

Expreso y afirmo que el niño ni es bueno ni es malo por naturaleza si no que es la educación la quien decide este aspecto

JOHN DEWEY

Expresaba la importancia del pragmatismo, señalaba que el pilar de su teoría es que los niños aprendan haciendo, resolviendo problemas concretos y no tanto el hecho de escuchar, sino más bien experimentar.

Dewey rechazaba los métodos a autoritarios en la enseñanza y señalaba que el niño aprende a través de actividades en que la realidad esté presente.

Su propuesta consistía en convertir las escuelas en sociedades en miniatura, que pudieran sostener aspectos positivos de la vida adulta dejando fuera elementos rutinarios e imitativos

Sus aportes y teorías se basaban en un aprendizaje por experimentación, imitación, e imaginación.  

PAULO FREIRE

El tipo de educación que

el autor propone, promueve la autorrealización, que es el inicio de la toma de conciencia para ser finalmente sujeto de su propia historia.

Expresaba que la educación era ese medio de transformación, generadora del proceso de cambio social; un método de transformación en la práctica docente, que permite la concientización y la liberación del hombre

El sistema de educación que el autor propone es aquel que logra dentro del proceso enseñanza, aprendizaje, que el alumno aplique sus conocimientos para una praxis social.

Retoma el conocimiento subjetivo que el educando tiene de la realidad para combinarlo con el conocimiento objetivo y teórico de la misma y lograr en él un aprendizaje integral