DISEÑA UNA PROUESTA DE INTERVENCION ESCOLAR Portafolio de evidencias

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Proyecto educativo integral comunitario: se realiza en una institución educativa, a partir de la observación e investigación de las necesidades y problemas con finalidad de desarrollar acciones que llevan a una solución a nivel académico, administrativo y comunitario

Proyecto pedagógico de aula: este ayuda a la planificación por la que los docentes tiene la oportunidad de organizar y programar el proceso de enseñanza aprendizaje que serán impartidos por un mayor alcance del aprendizaje significativo, teniendo en cuenta la realidad del aula

Proyecto de integración: estos buscan afianzar las habilidades adquiridas de las herramientas informáticas, para profundizar el uso de las TIC con diferentes asignaturas

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Proyectos formativos: es empleado generalmente para cumplir cuatro metas principales; formar y consolidar el proyecto ético de la vida, tener emprender, desarrollar las competencias necesarias para afrontar los retos del contexto y trabajar de manera colaborativa. Estas sirven para articular las actividades para resolver o varios problemas del contexto.

Diferencias

Método de proyectos

Proyecto formativo

Énfasis

Aprender contenidos y lograr objetivos

Desarrollar competencias

Tipos de problemas

Problemas más enfocados en contenidos

Problemas del contexto

Papel de los contenidos

Son un fin

Son un medio para resolver los problemas y desarrollar las competencias

Transversalidad

Se trabaja de manera implícita

Se aborda de manera explícita con procesos de planificación

Deferencias

Proyectos formativos

Proyectos de aula

Proyectos integrados

Énfasis

Resolver problemas del contexto mediante la colaboración y el trabajo metacognitivo.

Proyectos que se hacen al final de los bloques o asignaturas para aplicar determinados contenidos.

Proyectos que articulan en integrar todas o la mayoría de las asignaturas de un semestre.

Transversalidad: consiste en abordad un problema con los saberes de varias disciplinas, permite a los alumnos aprender a articular los saberes de varias disciplinas en un contexto cercano y les permite tener mayor comprensión de los contenidos

Siempre hay algún proceso de transversalidad.

La transversalidad no siempre se da. Depende del docente y del currículo.

La transversalidad se da cuando se integran las asignaturas.

Complejidad de los proyectos

Se trabajan todos los tipos de complejidad de un proyecto, desde lo micro y disciplinar hasta lo macro y transdiciplinar.

Se rebajan todos los tipos de complejidad de un proyecto, desde lo micro y disciplinar hasta lo macro y transdiciplinar.

Solamente se trabajan proyectos de alta complejidad dando que la metodología es de integración de asignaturas, área y campos.

Proyecto ético de vida

Siempre se aborda a través de la búsqueda de la realización personal y vivir acorde con los valores universales.

Se aborda de manera implícita y parcial. Depende de la planeación que se realice.

Se aborda de manera implícita y parcial. Después de la planeación que se realice.

Las competencias en la educción: busca el desarrollo de las habilidades y destrezas, la adquisición y valores de conocimientos

características

Posibles ejemplos de competencias

Es la capacidad o conjunto de capacidades que se consiguen por la movilización combinada e interrelacionada de los conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones y destrezas además de aprender y saber.

Capacidad de aprenderá aprender.

Busca a alguien que sea capaz de resolver el problema

Capacidad de análisis y síntesis.

Se relaciona con el desarrollo y educación para la vida personal, así como la autorrealización de los niños y jóvenes

Habilidades interpersonales.

Este no se refiere a ser competitivo, sino con la capacidad para recuperar los conocimientos y experiencias, aprender en equipo y el enriquecimiento con los de su contexto social y ecológico,

Trabajo colaborativo.

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