Portafolio evidencias curso proforderms.

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Conclusión:

Considero que las tres lecturas se complementan entre sí, no me sorprende descubrir lo anterior, ya que ha sido perfectamente bien integrado este Programa para que represente un todo en la docencia. Me parece interesante como aborda primero que el Docente tiene que cuidar su persona, su aspecto, su ser, debe de estar bien de autoestima, para así poder aportar correctamente al alumno, pues aquí entraría la frase de se predicar con el ejemplo, como esperamos buenos estudiantes si nosotros mismos, no somos tan buenos maestros. Es decir debemos de cuidar nuestra persona, resolver nuestros problemas internos y tratar de dar lo mejor de nosotros, siempre con una actitud positiva para eso trasmitir al alumno. En la otra lectura se aborda la individualización de cada alumno, excelente ya que somos seres únicos, no podemos esperar que todos aprendan igual, pues es lo que tenemos que buscar conocer a nuestros estudiantes, para saber qué tipo de aprendizaje requieren y hacer más personalizada la atención y lograr el mejor resultado, todo lo anterior con ayuda de la retroalimentación para que el alumno obtenga lo que necesita para superarse más. Para finalizar el último autor refiere que los docentes debemos de procurar un ambiente de trabajo donde los alumnos sean autodidactas, ellos busquen adquirir su conocimiento, dependiendo de sus necesidades. Además en conclusión se debe buscar que el alumno con los recursos que le proporcionemos aprenda realmente, sea autodidacta.

Aspectos a analizar

Perrenoud

Tobón

La Noción de Competencias, su importancia en la educación actual

La escolarización funciona apoyado en la división de trabajo, la escuela como proveedora de recursos, actúa directamente en el desarrollo de las competencias.

El desarrollo de las competencias desde el aula de una escuela es el retorno a las fuentes de información, a las razones del ser institucional. Por lo cual se debe contar con la facultad de movilizar recursos cognoscitivos, análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar los conocimientos.

En la actualidad se busca que las competencias sean tomadas en cuenta en la formación en los distintos contextos y áreas de vida a partir de sus proceso de aprendizaje, apegado sus habilidades, aptitudes y valores

La ubicación de las competencias en el contexto del currículo….

Los seres humanos desarrollan competencias adaptadas a su mundo, adaptadas a su contexto.

La formación por competencias pretende formar individuos con un desempeño ideal en contextos sociales, y culturales.

La relación entre las competencias y su proceso de enseñanza aprendizaje

Debe ser intrínseca, se debe lograr la transposición didáctica para que lo que se enseña le sirva realmente a su vida cotidiana.

Una parte de los saberes disciplinares enseñados en la escuela fuera de todo contexto de acción serán sin duda, a fin de cuentas, movilizados sin las supuestas competencias para hacerlo.

Los docentes e investigadores deberán desarrollar los conocimientos de la disciplina que han elegido enseñar o desarrollar.

Las competencias deben ser vinculadas al proceso de enseñanza- aprendizaje, teniendo como objetivo el aprendizaje significativo que puede verse evidenciado en tareas cotidianas.

Las formas más idóneas, según los autores, de promover las competencias

. Saber desarrollar estrategias que reestructure el pensamiento, para hacer personas que superen conflictos, sepan trabajar en equipo, analizar, administrar, negociar. Eso supone una pedagogía activa, cooperativa, abierta y constructivista. Romper tu propio esquema para reformarte

.

Es el crear conciencia en el estudiante y el volverlo protagonista de su vida y responsable de su proceso de aprendizaje, a partir desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades, aptitudes y capacidades especificas de cada estudiante.

La forma de evaluar las Competencias, de acuerdo a los que enseñan los autores

La evaluación a problemas complejos que los desarrolle utilizando conocimientos disciplinarios a las tareas y su exigencia, se conocen antes y debe ser colaborativa, cognitiva y metacognitiva. Se logra mediante la reducción radical del contenido disciplinario y una evaluación formativa

Deben ser evaluadas de acuerdo a indicadores de desempeño, los cuales, permiten ubicar los niveles de logro de las mismas.

Así mismo es importante utilizar cuatro tipos de evidencia: de conocimiento, de actitud, de hacer y de producto.

Conclusión:

Como conclusión debe de señalar que ambos autores coinciden en lo mismo, que debemos de formar estudiantes autodidactas, protagonistas de su propia vida, los cuales pueden seguir buscando aprender por sus propios medios para fortalecer sus habilidades, conscientes de su entorno y de los recursos con los que cuentan. Lo que se busca es formar seres independientes, que puedan desenvolverse en cualquier entorno. Lo anterior se logra impartiendo las clases de manera correcta y obteniendo las evidencias posibles de que estamos logrando un correcto aprendizaje.

Actividad de Aprendizaje 3: Diagnóstico situacional

Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva

Duración: 3 horas en línea.

Instrucciones:

- 1. Elabore un documento en Word que contenga:

- a) Describa en una cuartilla, las características de la comunidad en la que se ubica la escuela:

La escuela en la que yo trabajo es el Colegio Nacional de Estudios Profesionales Técnicos (CONALEP) en el Plantel Lic. Francisco Medina Asencio (México-Italiano) está ubicada en el Colli, es una colonia de clase media baja, donde existe un alto nivel de delincuencia, desgraciadamente existe una