Desarrollo de el niño

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-de número y cantidad (7-8 años)

-de peso(9-10 años)

-de volumen (10-11 años)

2. Clasificación Lógica: Capacidad de operar con las relaciones de inclusión y jerarquía de clases. Clasificar es organizar elementos y agruparlos conforme a sus principios y categorías

-es poner orden y dar significado

-7-8 años se alcanza un nivel lógico bastante evolucionado y competente

3. Principio de transitividad: Comprensión de formas en los objetos en términos de igualdad o diferencia. El niño se vuelve capaz de sistematizar las relaciones de los hechos de manera simetrica y asimetrica

-capaz de comparar 3 elementos

-es un método que permite construir una seriación completa, por lo tanto la comprensión de transitividad y reversibilidad

Avances capacidades cognitivas

Razonamiento espacial

-Los niños en esta etapa tienen una idea más clara de la distancia entre un lugar y otro y cuánto tardarán en llegar allí, y pueden recordar con mayor facilidad la ruta y las señales a lo largo del camino.

-Pueden utilizar un mapa o modelo para ubicarse

-Reconoce camino y calcula tiempo en las distancias

Causalidad causa y efecto

-Saben cuáles atributos físicos de los objetos colocados a cada lado de una balanza afectarán el resultado, es decir, el número de los objetos importa, no el color. -Reconoce algunos atributos causales (número de objetos en una balanza) Desconoce factores espaciales (posición y ubicación de objetos en la balanza)

Clasificación o categorización

-La categorización incluye las capacidades de seriación, inferencia transitiva e inclusión de clase.

-Pueden clasificar objetos en categorías y subcategorías

Mapas conceptuales

Seriación e inferencia transitiva

-Capacidad de organizar los objetos según una o mas dimensiones.

-Pueden disponer los objetos en una serie según una o más dimensiones como el peso (del más liviano al más pesado), el color (del más claro al más oscuro) o la longitud. -Comprende la relación entre dos objetos comparándola con un tercero (permite hacer series).

Conservación

-Adquiere conservación de materia y peso

-Excepcionalmente volumen y otras más complejas

Número y matemáticas

-Puede contar mentalmente Sumar y restar mentalmente

-Solución de problemas narrados

-Inventan estrategias para sumar, contando con los dedos o utilizando otros objetos.

-A los 6-7 años, muchos niños pueden contar mentalmente, invertir los números, solucionar problemas narrados simples: Ej. “Pedro fue al almacén con 10 pesos y gastó 2 en dulces. ¿Cuánto dinero le quedó?”.

Capacidad

Ejemplo

Pensamiento espacial

Daniela puede utilizar un mapa para encontrar un objeto escondido, y dar instrucciones para que otro lo halle. Sabe calcular distancias y sabe cuánto tiempo le tomará ir de un lugar a otro.

Clasificación

Vicente puede ordenar los objetos por categorías (forma, color). Sabe que una subclase (margaritas) cuenta con menos elementos de la clase de la que forman parte (Flores)

Seriación

Josefina es capaz de ordenar un grupo de palitos, del más corto al más largo, e introducir un palito de tamaño intermedio en el lugar apropiado.

Transitividad

Cristóbal es capaz de identificar que Vicente es el más alto, en base a las pistas que le dan: si Vicente es más alto que Diego, y Juan es más pequeño que Diego. ¿Cuál de los tres es el más alto?

Razonamiento inductivo y deductivo y deductivo

Domingo puede resolver problemas inductivos y deductivos. Sabe que las conclusiones basadas en premisas particulares (inducción) son menos confiables que las deductivas.

Números y matemática

Elena puede contar mentalmente, suma contando a partir del número más pequeño y puede resolver problemas simples.

Conservación

Sebastián sabe que cuando a una bola de plasticina se le da forma de culebra sigue teniendo las misma cantidad (7 años conservación de sustancia). A los 9 años sabe que la bola y la culebra pesan lo mismo y a los 11 o 12 aprende la conservación del volumen.

Periodo pre-operacional

operaciones concretas

centración

descentración

apariencia

esencia

irreversibilidad

reversibilidad

estados

procesos

Desarrollo del lenguaje

Desarrollo del lenguaje :En relación con la lectura-escritura

Características etapa escolar:

•desarrollo paulatino de habilidades comunicativas que se equiparan con los adultos

•las oraciones se tornan más complejas y más constituidas

•a los 8 años hablan mucho, verbalizan ideas y problemas con facilidad

•comunica