EJERCICIO PRÁCTICO DE LAS UNIDADES 2 Y 3 DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA ADAPTATIVA II

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Recuerda,

- “Razón” se refiere a los programas en que el reforzamiento se entrega de acuerdo a cuántas veces responde un sujeto.

- “Intervalo” se refiere a la cantidad de tiempo que debe pasar desde el último reforzador antes de que el reforzamiento esté disponible.

Ten en mente que esos programas se basan en procedimientos experimentales de laboratorio. Se aplican a situaciones reales, pero en ocasiones uno debe ser un poco flexible para hacer la aplicación. En los ejemplos siguientes identifica el programa descrito y justifica tu respuesta

9. A una niña pequeña se le permite salir sola a jugar con sus amigas con la condición de que se reporte con su madre cada 30 minutos. Cada vez que se reporta en el tiempo acordado se le refuerza con elogios.

Respuesta: ___IF___

Justifica tu respuesta:

el programa de intervalo fijo el tiempo que debe trascurrir se mantiene constante entre reforzadores en este caso podemos decir que es IF30min, ya que cada 30 minutos que la niña va a reportarse con su mama ella la refuerza con un elogio.

10. Jugar en las máquinas tragamonedas de los casinos a veces proporciona ganancias siempre que la persona realice la respuesta operante de depositar dinero en la máquina y de jalar la palanca.

Respuesta: __RV___

Justifica tu respuesta:

En este programa se exige un número variable de respuestas para la entrega de un reforzador. En este caso el sujeto emite respuestas constantemente (depositar la moneda en la máquina y jalar la palanca) porque no sabe en qué momento obtendrá el reforzador (ganarse el dinero de la maquina tragamonedas).

11. Checar el correo de voz para ver si han llegado mensajes nuevos. Respuesta: _IV____

Justifica tu respuesta

Porque en el programa de IV el tiempo que trascurre no es fijo sino variable. Y en este caso el reforzador (recibir correos) no es continuo sino variable y por esa razón revisa su correo constantemente porque no sabe en qué momento le llegara su reforzador (un correo nuevo).

12. Un trabajador de una fábrica que recibe pago a destajo (por ejemplo, que tiene que ensamblar cierta cantidad de unidades para recibir dinero). Respuesta: __RF___.

Justifica tu respuesta:

En el programa de RF el sujeto debe emitir un número constante y fijo de respuestas para obtener su reforzador. En este caso el trabajador emite esta conducta ya que el ensamblar cierta cantidad de unidades su respuesta es fija para obtener su reforzador. Por poner un ejemplo cada que ensamble 20 unidades obtendrá su reforzador (el dinero).

6.3 Programas, elección y la ley de igualación

Hasta ahora, nuestros ejemplos de los programas de reforzamiento describen situaciones en que un sujeto responde en un programa. Sin embargo, después de leer en el texto acerca de la conducta de elección (a partir de la página 198), debes haberte percatado que a menudo nos encontramos con varios programas diferentes al mismo tiempo. Más todavía, podemos hacer elecciones acerca de cómo responder a los diferentes programas y el grado en que respondemos es proporcional al grado en que encontramos reforzamiento. La ley de igualación resume la relación entre esfuerzo y reforzamiento usando una sencilla ecuación que aquí se repite:

RI/RD = rI/rD

Donde RI y RD son respuestas o conductas y rI y rD son las tasas de reforzamiento correspondientes.

Recuerda que la ley de igualación propone que la tasa relativa de cada conducta es igual a la tasa relativa de reforzamiento que se proporciona para esa conducta. Por ende, si conocemos las tasas relativas de reforzamiento, entonces deberíamos ser capaces de predecir las tasas relativas de respuesta en esos programas. Los siguientes ejercicios le darán alguna práctica en el uso de la ley de igualación.

13. Describe en qué consiste un programa concurrente y por qué se afirma que dicho programa implica la conducta de elección.

Es un complejo procedimiento de reforzamiento en el que el participante puede elegir cualquiera de dos o más programas de reforzamiento simple que está disponible simultáneamente. Los programas concurrentes permiten la medición directa de elección entre alternativas de programa simple debido a que el organismo es libre de cambiar hacia atrás y hacia adelante entre las alternativas de respuesta en cualquier momento.

14. Llena el valor faltante para satisfacer la ley de igualación en los dos escenarios que se presentan abajo

Respuestas a la izquierda (RI) 25 Respuestas a la derecha (RD) 20

Reforzadores a la izquierda (rI) 100 Reforzadores a la derecha (rD) _80_

15. Respuestas a la izquierda (RI) __ Respuestas a la derecha (RD) 80

Reforzadores a la izquierda (rI) 12 Reforzadores a la derecha (rD) 96

16. Supón ahora que la respuesta es reforzada con un programa IF5” en el lado IZQUIERDO y con un programa IF20” en el lado DERECHO. Según la ley de igualación ¿qué porcentaje de la cantidad total de tiempo debería dedicarse al lado IZQUIERDO y al lado DERECHO?

IF5”: ___20__%

IF20”: __80___%

17. Digamos que tenemos dos programas concurrentes y que los reforzadores se distribuyen de la siguiente manera rI = 65% y rD = 35%. Dado lo anterior, ¿Qué valores tendríamos para RI y RD si ocurriese un total de 200 respuestas?

RI =130

RD =70

6.4 Autocontrol y descuento del valor

Una aplicación del condicionamiento instrumental se da en el autocontrol. A menudo enfrentamos situaciones en las que debemos elegir si obtenemos una recompensa de inmediato o si demoramos la recompensa. Ingerir una bebida dulce alta en calorías trae recompensas inmediatas. Beber un vaso de agua tiene recompensas a largo plazo porque es una elección más saludable. Como aprendiste en el capítulo 6, muchas veces enfrentamos elecciones