ENSAYO ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

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¿Cómo podemos pensar nuestra posición como docentes y educadores desde esta perspectiva teórica?

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La fachada que vivo en mi labor docente es en un contexto social, donde yo como docente debo entender que cada estudiante que integrante de la comunidad educativa actúa según su situación específica, sus contextos sociales, familiares, veredales, tenemos que tomar nuestro tiempo para reconocer en el individuo si la fachada es real o solo un papel para conseguir algo en el momento.

Mi labor docente es la mejor función que elegí, nadie me obligó y lo hice por convicción, asi que mis acciones deben generar idealismos claros y positivos en mis estudiantes, desde mi labor y el conocimiento que comparto con ellos influencian en sus comportamientos y personalidad, las cuales los llevarán a ellos a ser artífices de sus propios roles, serán padres, profesionales, etc, y yo debo entender que debo dejar una huella positiva para que el responsa a ese rol de maneja efectiva.

¿Cuál es nuestra fachada como maestros? [pic 10]

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Mi fachada como maestra siempre busco hacer un papel donde represente a una mujer integra, que tiene un nivel de conocimiento alto para poder compartir con ellos el conocimiento. Donde mi lenguaje verbal, escrito y corporal sea coherente con lo esperado, debo ser tolerante, cariñoso, respetuoso de los pensamientos y acciones de mis estudiantes, mantener relaciones cercanas de confianza sin excederse, con un lenguaje asertivo. Debo demostrar en mi rol la dedicación y amor por mi profesión.

En mi rol como profesora respeto las diferencias, las capacidades, las fortalezas y las debilidades suyas y de sus estudiantes y aprendo de ellas para ser mejor; soy quien enseña con amor y no por obligación

Como maestra es fundamental que los incentive a tener metas claras, a que crean en ellos y crean que en el futuro pueden llegar a construir roles que irradien paz y felicidad.

¿Cuál esperamos que sea la de los alumnos? [pic 12]

Como docente espero que dentro de los escenarios, los papeles o roles que representen mis estudiantes, se den con una fachadas de individuos comprometidos con su formación y auto realización, que sean estudiantes que disfruten el aprendizaje, que además sea un ser responsable con el entorno social, familiar, ecológico, académico que lo rodea, que sea respetuoso con las personas que lo rodean de forma directa o indirecta. En la era del conocimiento se espera que el alumno sea artífice de su propio auto formación, que autogestiones desde el ser, el saber y el saber hacer su propio desarrollo. Espero que mis estudiantes sean asertivos, conscientes de que son responsables de sus actos y que debemos actuar en concordancia al momento. Un ser capaz de argumentar sus posiciones respetuosamente.

En fin espero de mis estudiantes lo que un padre espera de sus hijos, sentirse orgulloso de esos chicos que está formando. Porque eso es la educación para mí: un proceso de formación constante donde participamos todos: niños, padres, entorno y maestros.

Conclusión[pic 13]

Dadas las circunstancia de la contemporaneidad, donde la mayoría de las cosas se asumen desde un rol social, se espera que tengamos una serie de comportamiento estereotipados, por ser el hombre un ser social, al estar en manada le toca asumir posiciones de fachadas como los mamíferos inferiores dentro de la manda. Todo esto le permite su saludable convivir y asegura su que se perpetúe el papel que se juega en dentro del grupo.

Siempre he de buscar que mis estudiantes respeten a su entorno familiar, así aprenderán a respetar a los maestros y a los que componen la sociedad que los rodean.

Dentro del escrito de Goffman debemos entender que si una actuación ha de tener efecto, será bueno que los testigos puedan creer en todo sentido que los actuantes son sinceros. Los actuantes pueden ser sinceros o no serlo, pero están absolutamente convencidos de su sinceridad. Si bien las personas son por lo general lo que aparentan ser, dichas apariencias podrían, no obstante, haber sido dirigidas. Hay entonces una relación estadística entre las apariencias y la realidad, que no es intrínseca ni necesaria. Algunas actuaciones pueden ser llevadas correctamente con plena sinceridad o con exitosa deshonestidad, pero ninguno de estos dos extremos es esencial para las actuaciones en general. Esta capacidad para intercambiar roles desempeñados, al verse obligado a ellos, podría haber sido prevista, aparentemente todo el mundo puede hacerlo. Ser un tipo dado de persona no significa solo poseer los atributos requeridos, sino tb mantener las normas de conducta y apariencia que atribuye el grupo social al que pertenece

Referencias Bibliográficas [pic 14]

Goffman; E (1993).La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos aires (Ed.). Amorrortu.

Martín, C., Pérez, G.: " Efectos de la Crisis relativos a emigración y familias cubanas" Kairos. No 2. ISSN. 1514-9331.

Martín, C.,Perera, M y Díaz, M.: "Introducción al estudio de la Vida Cotidiana desde la Psicología Social".

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos42/vida-cotidiana/vida-cotidiana2.shtml#ixzz50D31vJnR