El lenguaje hizo posible la aparición, preservación y evolución del hombre como ser social.

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- Aprender acciones en un ambiente lingüístico

- Aprender palabras y sus usos

- Aprender acerca de las cosas y de las palabras

Entonces con base a esto podemos llegar a entender que el lenguaje es un elemento esencial para el aprendizaje para poder adquirir conocimientos.

Ribes (2007) menciona que si se considera lo que es el desarrollo del individuo como un proceso de relaciones entre lo que es el aprendizaje y lo que es el conocimiento, se podría llegar a rescatar cuatro grandes momentos evolutivos y cualitativos del proceso, los cuales son:

- Aprendemos aquello con lo que aprendemos

- Aprendemos aquello sobre lo que aprendemos

- Aprendemos diversas formas de hacer con lo que aprendemos

- Aprendemos un hacer sobre el hacer y sus resultados

Esto quiere decir que con cada acción que realicemos los humanos tendrá una relación muy importante entre nuestro lenguaje y el aprendizaje que obtengamos.

Fuentes y Ribes (2008) mencionan que dentro del campo del aprendizaje, se emplea la situación de igualación de la muestra, se han utilizado distintos modos de lenguaje para la ocurrencia de las repuestas de igualación, especialmente señalar y escribir-leer. En cambio no se tiene registro de que se hayan realizado estudios sistemáticos que comparen la adquisición, mantenimiento y transferencia de una discriminación condicional empleando respuestas ya sean de igualación en cada uno de los modos activos y evalúen su dependencia funcional respecto de la ocurrencia simultánea de los modos reactivos correspondientes.

Es importante tener en cuenta que en los estudios Ribes muestran que las tareas de igualación de la muestra de primer orden, las respuestas lingüísticas afectaron negativamente la adquisición, mantenimiento y transferencia al emplear respuestas de igualación de tipo lingüísticos que cuando se emplearon respuestas no lingüísticas.

Ribes (2007) menciona que el lenguaje ha trascendido en una dimensión de ser una forma especial de acción o comportamiento humano. Se identificaron tres dimensiones en las que el lenguaje tiene lugar, se origina y procura sentido como practica individual:

- El lenguaje como medio

- El lenguaje como instrumento

- El lenguaje como límite y circunstancia

Como podemos ver el lenguaje es un sistema articulador que permite la convivencia entre los individuos y es lo que posibilita la práctica social.

Entonces podemos decir que el lenguaje es visto como el medio en el que ocurre el comportamiento y esto implica tres tipos de aprendizajes que ya han sido mencionados anteriormente por lo que podemos mencionar que el aprender el lenguaje es aprender de acuerdo a las experiencias de cada uno de sujetos y a su vez estas experiencias pueden llegar a ser de manera reactiva o activa.

Entonces se dice que el lenguaje ocurre primero como observador y se escucha, antes de que tenga lugar como gesticulación o locución, otro ejemplo seria cuando primero se lee y se escribe.

Es importante resaltar que cada tipo de relación entre lenguaje y aprendizaje ejemplifica los cambios cualitativos que ocurren en términos de las capacidades y prácticas que den lugar.

Es importante mencionar que las capacidades que se generan a partir de estos intercambios dependen a su vez de los modos lingüísticos comprendidos en el momento de aprendizaje, entonces podemos decir que gesticular, observar, hablar y escuchar constituyen en modos del lenguaje cuya espacialidad se limita a su temporalidad: son siempre acciones o reacciones ante acciones en el tiempo.