El olvido de la memoria

TEMA 5: EL OLVIDO

CAPÍTULO 10

5.1 La curva del olvido (199-207)

        5.1.1 Olvido de nombres y rostros

        5.1.2 Olvido de idiomas

        5.1.3 Olvido de habilidades complejas

        5.1.4 Olvido de episodios autobiográficos

5.2 Explicaciones sobre el olvido (207-219)

5.3 Memoria Prospectiva (219-223)

El método del ahorro empleado por Ebbinghaus para evaluar la Tasa de Olvido

Ebbinghaus se usa a si mismo como sujeto experimental.

Crea listas de palabras sin sentido, las aprende repitiéndolas a velocidad constante bajo condiciones de control experimental, controlando todos los factores que pudieran intervenir. Iba intercalando, de vezen cuando, pruebas de recuerdo. Su criterio era ser capaz de repetir la lista sin error (2 veces) . Para unas necessitaba más tiempo o más número de repeticiones, mientras que para otras menos. La VI que manipula para observar el olvido es el tiempo, el intervalo de retención (tiempo que pasa entre el momento del aprendizaje y el momento de la recuperación). Evaluaba su olvido contando el número de repeticiones que necesitaba para volver a ser capaz de repetir dos veces la lista sin error (método del ahorro). Como en esta situación se necesita menos tiempo que en la primera se denomina método del ahorro (menos esfuerzo la 2ª vez que la 1ª). Dejaba pasar para las distintas listas intervalos variables (entre 20min y 31 días). Cuanto mayor era el olvido,más ensayos necesitaba para volver aprender la lista (método ahorro). Cuanto más intervalo de retención, más olvido. El cómo se produce el decaimiento era desconocido, podía darse de muchas maneras.

Curva olvido de Ebbinghaus:                                        *falta representación 20min.

El olvido describe una función logarítmica, es decir, de lo que se olvida, en un intervalo de retención la mayor pérdida se produce en la parte inicial del tiempo (en 20 min se ha perdido el 40% de información) mientras que al pasar más tiempo la péridida se atenúa (de la 1h a las 8h se ha perdido un 10%, de las 8 a las 21h un porcentaje mucho menor). Llegamos a un nivel asintótico dónde la pérdida es casi mínima. Es la primera descripción sistemática científica sobre el olvido, aunque sólo nos da una descripción y no una explicación de cómo se produce. El problema es que los datos obtenidos son mediante una tarea muy artificial.[pic 1]

Olvido a largo plazo sobre nombres y rostros (Bahrick y Wittlinger 1975)

Se basa en información que ha llegado a la memoria a largo plazo. En este experimento evaluaron toda una serie de funciones de memoria que tenían que ver con el recuerdo de rostros y nombres de personas que la gente había almacenado durante intervalos de tiempo diferentes (3,3 meses hasta 47 años y 7 meses). El olvido  de rostros sigue una curva logarítmica de Ebbinghaus, decae en los primeros momentos del intervalo de retención.

Se observa mucha variabilidad individual. Se produce un gran declive para los sujetos que estaban recordando compañeros de clase con la mayor demora, hace casi cincuenta años. Este descenso podria ser un efecto auténtico de olvido en lugar de envejecimiento de los sujetos, ya que el grupo más mayor no presentaba una retención peor.

También se hizo con profesores, donde debían recordar nombres y rostros de antiguos estudiantes. Recuerdan más nombres que rostros (supongo que por el tema de poner notas). También se observa la curva de olvido.[pic 2]

[pic 3]

Olvido a largo plazo de idiomas (Bahrick 1984)

Estudiantes norteamericanos que habian estudiado español en la universidad y ver a traves de distintas pruebas la conservacion del idioma.También sigue la curva de olvido de Ebbinghaus. [pic 4]

Hay un punto temporal (los 2 años) que es donde se alcanza el nivel asintotico (donde la mayor parte del olvido ya se ha producido). Después de los dos años, se produce poco olvido adicional.  → el lenguaje se mantiene en un “permalmacén”.

Olvido inicial relativamente rápido seguido por un ritmo de olvido muy lento.

→Nivel de aprendizaje inicial: factor importante, independiente de la demora.

Olvido de una habilidad motora continua (Fleishman y Parker 1962)

De habilidades motoras podemos distinguir dos tipos:

• Discretas: se distinguen pasos, relaciones E-R. (tocar el violín, mecanografía…)
• Continuas: no se distinguen pasos. (bicicleta, conducir, jugar al futbol)

Hay habilidades motoras que son mezcla de las dos (habilidad de la reanimación cardio-pulmonar)

Las discretas se olvidan antes que las continuas.

Parker y Fleishman hicieron un estudio donde se evaluaba el proceso de aprendizaje de un simulador de pilotar un avión (habilidad motora continua). Evalua los errores en 50 sesiones de aprendizaje y cada vez comete menos errores.[pic 5]

Resultados:

Tras el ensayo inicial, el rendimiento vuelve a ser prácticamente igual al nivel inicial de destreza.

Se les volvió a examinar tras nueve meses, un año o dos. Se produce muy poco olvido,incluso puede reducirse si el sujeto recibe un ensayo de precalentamiento antes de realizar el propio test de retención.

Habilidades motrices continuas practicamente no se olvidan, a diferencia de las discretas que es mas probable que se olviden, poco pero se olvidan.

Habilidades motrices discretas: si que siguen la curva de olvido de Ebbinghaus, pero las continuas no.

Olvido de episodios autobiográficos: Linton (1975)

De los primeros trabajos que se hicieron sobre memoria autobiográfica.

Anotaba  dos sucesos relevantes que le habian sucedido durante el dia, así cada día (5 años). Al cabo de medio año, empieza a sacar al azar targetas para hacer una prueba de recuerdo, leia una de las claves de ese recuerdo e intentaba recordar lo demás (durante 1 año).[pic 6]

Porcentaje de olvido en funcion de la antigüedad del recuerdo y en funcion del numero de veces que ha intentado recordar ese suceso porque al ser al azar puede que ya hubiera intentado antes recordarlo (grafico). *Recuerdo mas antiguo de 6 años.