Examen Control de la conducta

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16. En las tareas de discriminación intradimensional E+ y E- son similares por lo que habrá traslape en los gradientes de generalización excitatorio e inhibitorio, con base en ello la inhibición generalizada de E- suprimirá la respuesta a E+ lo que tendrá como resultado… Cambio de pico

17. Este efecto demuestra que el E+; el estímulo reforzado, no es por fuerza el que provoca la tasa de respuesta más alta. Gradientes exitatorios e inhibitorios

18. Así como el entrenamiento discriminativo genera una respuesta diferencial; el entrenamiento de equivalencia genera una respuesta…generalizada

19. Las claves contextuales llamadas también estímulos de fondo no tienen que indicar reforzamiento para obtener control sobre la conducta,

responde si es falso o verdadero.

20. La situación del contexto que favorece una respuesta y su reforzamiento es llamada de estas tres formas: Establecimiento de la ocasión, facilitador o modulador Pavloviano,

responde si es falso o verdadero.

21. ¿Cuál es la secuencia del desarrollo sensorial que se da en animales mamíferos y no mamíferos; altriciales y precociales? Sistemas auditivos y visuales

22. Qué significado tiene que en animales jóvenes se presente facilitación como resultado de la experiencia previa?

23. ¿Cuál es el principio general del desarrollo?

Son los resultados descritos previamente respecto a la estimulación gustativa, auditiva y visual.

24. Este aprendizaje que ocurre como consecuencia de la simple exposición, es la forma más simple y básica de plasticidad y modificabilidad de la conducta a través de la experiencia. ¿A qué aprendizaje nos referimos? Aprendizaje asociativo

25. Son los dos tipos de aprendizaje No asociativo. Habituación y sensibilización

26. ¿Qué tipo de aprendizaje se manifiesta por un descenso en la fuerza de la respuesta al estímulo? Aprendizaje de aversión

27. Para comprender este tipo de aprendizaje se requiere aludir a Formación de expectativas, Anticipaciones, Detección de discrepancias y sus efectos (descubiertos por Amsel 1986) no pueden ser explicados en términos simples de E-R, no es formación de hábitos, es un aprendizaje más complejo ¿Cuál es? Aprendizaje por extinción

28. El efecto de la cantidad de recompensa sobre la extinción en adultos predice que ante una recompensa grande se presenta extinción rápida y ante una recompensa pequeña ¿Qué sucede? Mantendrá el estímulo y la respuesta

29. En el efecto de contraste sucesivo negativo los individuos ensayan con una cantidad grande de recompensa, seguida de ensayos con menor recompensa ¿Qué sucede con la respuesta de estos individuos comparada con la respuesta de los individuos que siempre han recibido recompensa pequeña?