Freud. "Tres ensayos de teoría sexual"

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12) ¿Por qué las pulsiones son parciales en la sexualidad infantil?

Las pulsiones parciales son las que Aspiran al placer del órgano para suprimir un estado de tensión. El principio de placer, impone evitar el displacer y lograr el placer. Para la disminución de las excitaciones de debe mantener un nivel bajo de energía. Tiene que haber un “noción de frontera”, es decir, un campo limítrofe entre lo corporal y lo psíquico (de los estímulos que vienen del interior del cuerpo), no es uno independiente del otro. Pulsión oral, anal, fálica (genital)

Por pulsión se entiende al representante psíquico de una fuente de estímulos intrasomática en continuo fluir (a diferencia del estímulo que es producido por excitaciones singulares provenientes del afuera)-

Pulsión es un concepto de deslinde de lo anímico respecto de lo corporal y se debe considerar como una medida de exigencia de trabajo para la vida anímica.

La fuente de la pulsión es un proceso excitatorios en el interior de un órgano y su meta inmediata es la cancelación de ese estimulo de órgano

Pulsiones parciales: la vida sexual infantil muestra componentes que desde el comienzo envuelven a otras personas en calidad de objetos sexuales. De esta índole son las pulsiones de ver, de exhibir y la crueldad. Aparecen independizadas de las zonas erógenas y mas tarde entran en estrecha relación con lo genital. Al carecer de vergüenza el niño muestra su cuerpo desnudo (en especial los genitales) y tiene curiosidad por ver los genitales de otras personas. La capacidad de compadecerse y la inhibición en virtud de la cual la pulsión de apoderamiento se detiene ante el dolor del otro se desarrollan más adelante. La ausencia de compasión establece un enlace peligroso entre las pulsiones crueles y las erógenas y es por esto que debe evitarse el castigo corporal.

13) Vincule la pulsión de saber con la investigación sexual infantil.

La pulsión del saber aparece entre los tres y los cinco años he inicia en la actividad y la pulsión de saber o de investigar. Esta pulsión de saber no puede computarse entre los componentes de pulsiones elementales ni subordinarse de manera explosiva a la sexualidad. Su acción corresponde a una manera subliminada del apoderamiento y trabaja con la energía de la pulsión de ver, su vínculo con la vida sexual tiene particular importancia ya que la pulsión de los niños recae insospechadamente precoz y con inesperada intensidad sobre los problemas sexuales.

La pulsión de saber: entre los 3 y 5 años se inicia la actividad que responde a la pulsión de saber o de investigar. Su acción corresponde a una manera sublimada de apoderamiento y trabaja con la energía de la pulsión de ver. Pulsión de saber ligada a la pulsión sexual infantil. Hay un punto de anudamiento entre la sexualidad y el saber y esto se plasma en el campo de las teorías sexuales infantiles

14) Cuáles son las características de la vida sexual infantil.

Características de la sexualidad infantil:

- Auto erótica: Se satisface en sí mismo (propio cuerpo)

- Apuntalamiento: Se apoya, se sostiene en necesidades de orden biológico. Fases: oral, anal, fálica, genital

- Se rige por pulsiones parciales.

- Tiene Zonas Erógenas privilegiadas: son las fases oral, anal, genital (micción

15) ¿A qué llama el autor organización pregenital?

Las organizaciones pre-genitales nos permite individualizar esbozos y etapas previas de una organización de las pulsiones parciales como la aludida, que al mismo tiempo dan por resultado una suerte de régimen sexual.

Llamamos pre-genitales a las organizaciones de la vida sexual en la que las zonas genitales todavía no han alcanzado su papel hegemónico.

Hay dos conocimientos de ellas: una primera organización sexual pregenital es la oral o la que se prefiere canibalica. La actividad sexual como meta consiste en la incorporación del objeto, en calidad de identificación. El chupeteo puede verse como el resto de esta fase y por otro lado es la organización sádico anal. Es la división en opuestos que a través la vida sexual; es preciso decir activo y pasivo ya que la actividad es producida por la pulsión de apoderamiento a través de la musculatura del cuerpo

16) Mencione las fuentes de la sexualidad infantil.

Fuentes de la sexualidad infantil son:

a) como calco de una satisfacción vivenciada a raíz de otros procesos orgánicos. b) por una apropiada estimulación periférica de las zonas erógenas c) como expresión de pulsiones (pulsión de ver y pulsión a la crueldad)

b) Excitaciones mecánicas: excitación sexual mediante sacudidas mecánicas del cuerpo (juegos de movimiento pasivo, hamacados o arrojados al aire), paseos en tren y la sensación de movimiento)

c) Actividad muscular: la actividad muscular constituye para el niño una necesidad de cuya satisfacción extrae un placer extraordinario. El placer provocado por las sensaciones de movimiento pasivo es de naturaleza sexual o genera excitación sexual. La inclinación a trabarse en lucha con determinada persona mediante la musculatura (más adelante en disputas por la palabra) son buenos signos de que se ha elegido como objeto a esa persona. El enlace infantil entre juegos violentos y excitación sexual es determinante de la orientación preferencial que imprimirán más tarde a su pulsión sexual.

d) Procesos afectivos: los procesos afectivos más intensos, aun las excitaciones terroríficas, desbordan sobre la sexualidad. Muchos afectos displacenteros (el miedo, l angustia y el espanto) se vinculan a la sexualidad, así como las sensaciones de dolor provocan efecto erógeno constituyendo las raíces de la pulsión sadomasoquista.

e) Trabajo intelectual: la atención en una tarea intelectual, el esfuerzo mental, tienen por consecuencia una excitación sexual en personas jóvenes o maduras, de aquí derivan las perturbaciones nerviosas de “un exceso de trabajo” mental.

f) Rasgos generales: Varios son los reaseguros que ponen en marcha los procesos excitatorios sexuales, sobre todo las excitaciones de las superficies sensibles (piel y órganos de los sentidos) y las estimulaciones de las zonas erógenas. La cualidad y la intensidad