HISTORIA DE LA PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCION

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A finales de esta década se produjeron una serie de acontecimientos políticos y económicos de gran importancia en el campo de la educación. La psicología de la educación ocupa una posición privilegiada históricamente, ya que paso a ser la más beneficiada por elevación de recursos. Pero la existencia de otras disciplinas educativas que surgieron durante este periodo la obligaron a aceptar la necesidad de un planteamiento interdisciplinario en los análisis de los fenómenos educativos y el apreciar su objeto de estudio.

El interés de la psicología cognitiva por estudiar las formas complejas de la actividad intelectual la llevan a analizar tareas y situaciones que forman parte del currículum escolar, al mismo tiempo que la psicología de la instrucción adopta una perspectiva cognitiva en el estudio de los procesos de aprendizaje escolar.

La psicología de la instrucción es una disciplina que aún está muy lejos de su consolidación que inclina a pensar que el estudio de la génesis de los acontecimientos científicos que propiciaron la aparición de la psicología de la instrucción afronta en diversos obstáculos. La psicología de la instrucción existe como una disciplina independiente desde hace pocos años. Tuvo como consecuencia, carecer de la perspectiva exacta de un análisis exhaustivo de los elementos históricos, sociales, culturales y científicos que favorecieron su aparición.

La psicología de la instrucción se deriva de la psicología de la educación, esta relación ha tenido referencia de varios autores y en el cual el más recientemente insiste Genovard y Gotzens (1990). Esto ocasiona una dificultad para ver las diferencias entre ambas disciplinas.

El nacimiento de la psicología de la instrucción se ubica en la década de los ños setenta, en este periodo se empiezan a perfilar los elementos teóricos y metodológicos precisos para que pueda haber una disposición de un estatus de independencia con otras disciplinas,

- Acontecimientos importantes que generan el nacimiento de la psicología de la instrucción:

- En 1994, el Anuario de la NSSE, el cual fue dirigido por Hilgard, titulado “teorías del aprendizaje y de la instrucción “, incluía capitules psicológicos en los que destacaba Bruner (1966), donde debate la naturaleza descriptiva de las teorías del aprendizaje con el carácter prescriptivo de la teoría de la instrucción. Esto es, “fija las reglas que tienen que ver o especifican el camino más efectivo para conseguir conocimiento o dominar habilidades”. ( Glaser y Resnick,1997).

- La tercera edición de su obra “theories of Learning “ (Hilgard y Bower, 1966), Hilgard se hacía eco del desarrollo de la psicología instruccional , incluyendo un capitulo que título “Learning and the technology of instruction” que en la siguiente edición de la obra ( Hilgard y Bowen ,1975) aparecerá bajo el título de “Theory of instruction”, en el que analizaban la teoría jerárquica de Gagné, la teoría del desarrollo cognitivo de Bruner , el análisis de decisiones para optimizar el aprendizaje de Atkinson , el modelo de aprendizaje escolar de Carroll, el aprendizaje programado de Skinner, etc. Hilgard y Bower reivindicaran la existencia de una disciplina entre la investigación básica y la utilización práctica de los propios derivados de ella.

- La sucesión de aportaciones debidas a autores relevantes como Briggs, Carroll, Cronbach, Gagné, Glaser, Mager y Scriven, considerados como los primeros representantes de la psicología de la instrucción , en especial en el ámbito del Diseño Instruccional.

El panorama de la evolución instruccional fue enriquecido por las aportaciones de Scriven (1967) sobre el concepto y la funcionalidad de la evolución normativa , que se empleó para la identificación del proceso de reunión de información para poder mejorar la instrucción. Carroll (1963) plantea su modelo de aprendizaje escolar . el considera que el aprendizaje es el resultado de la interaccion de un gran numero de factores , algunos de los cuales son la calidad de la instrucción o el tiempo empleado en el aprendizaje .

- Conceptualización de la psicología de la instrucción.