INFORME PSICOLOGICO.

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Camila esta siendo instruida sobre los cambios en la adolescencia por el colegio y algunas acotaciones y experiencias de sus padres. La información expuesta la proporcionó sus padres y por otra parte la evaluada misma.

Camila siente que es una niña educada, estudiosa y le gusta el deporte. Se considera una persona muy amigable y activa. Le gusta hacer reír a sus compañeros, es valiente, le gusta dialogar con sus compañeros y maestros, se enfada cuando las cosas no les salen bien.

3 dificultades que desearía superar:

- Enfadarse muy fácilmente

- Enfocarse demasiado en alguna actividad deportiva

- Comunicarse mejor con sus autoridades

El estado de salud de la evaluada es normal con presencia de algunas caídas resultado de la práctica del Básquet sin complicaciones graves.

- V. ESTRUCTURA Y DINÁMICA FAMILIAR

- Es una familia nuclear

- La familia presentan funcionalidad óptima

- La niña vive con sus padres

- Es la tercera de sus hermanos y la última

- Los padres de Camila trabajan y ella realiza deberes mientras llegan sus padres

VI. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Examen de funciones:

Camila presenta una apariencia física buena y adecuada para la normalidad de su grupo etario. Estuvo consiente durante la aplicación del test. Presentó una atención focalizada ya que tuvo atención a un estimulo determinado, su concentración fue adecuada en toda la prueba. En ciertas preguntas necesitó motivación, pero su actitud en si fue excelente, cuando no sabía alguna palabra preguntaba de una forma muy educada o pedía que le repitiera la indicación. Presentó un estado de ánimo eutímico es decir ausencia de ánimo deprimido o elevado, se encontraba dentro de la normalidad durante toda la evaluación. No presentó ningún tipo de conductas inusuales ni accesorios que ayuden a sus sentidos. Su sueño era regular y su nutrición saludable. No consumía ningún tipo de drogas, ni alcohol ni tabaco.

Mantenía un nivel de satisfacción alto acorde su proyecto de vida, era capaz de desarrollar sus proyectos propios. Sufrió la pérdida de sus abuelos por parte paterno el cual fue difícil de superar porque era muy allegado a ellos. Sus expectativas son muy altas ya que ella quiere ser una doctora o una veterinaria muy exitosa con una familia unida y un nivel socioeconómico alto.

Presenta un nivel de madurez alto y se ve un nivel alto en extroversión, es una joven muy independiente y le encanta el desafío de superar los problemas. Tiene habilidades de comunicación altas ya que le gusta dialogar con todas las personas que conoce, mantiene el respeto y la confianza como los valores esenciales en el funcionamiento de su vida. Sus logros y los de su familia le dan sentido a su vida. Su familia le apoya en todo y sus profesores ven en ella una persona con un futuro muy próspero. Le gusta participar en actividades sociales como el desfiles de su colegio, asiste a eventos deportivos como partidos de básquet en la ciudad, asiste a fiestas con sus amigos y eventos familiares con sus padres, le gusta realizar mingas en el barrio que ella vive.

Aplicación de reactivos psicológicos:

Entrevista directa estructurada

Escala de Inteligencia Wechsler versión WISC IV

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- VII. DIAGNÓSTICO/CONCLUSIONES

C.I.VERBAL: 62

C.I EJECUCIÓN: 50

C.I. COMPRENSIÓN VERBAL: 41

C.I. RAZONAMIENTO PERCEPTUAL: 29

C.I. MEMORIA DE TRABAJO: 21

C.I. VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO: 21

CI.TOTAL: 112

- El menor presentaría un coeficiente intelectual total equivalente a la categoría normal alto, existiendo un desempeño homogéneo entre el área verbal y el área de ejecución.

- La evaluada presenta fortalezas en las pruebas de diseños con cubos, semejanzas, vocabulario, sucesión de números y letras, matrices y búsqueda de símbolos.

- Las debilidades de la evaluada se presenta en retención de dígitos, conceptos con dibujos, claves y comprensión.

- Se descarta la sospecha de déficit intelectivo o de superdotación en el evaluado

VIII. RECOMENDACIONES

- Sería conveniente mantener el equilibrio actual entre deporte y escolaridad, el mismo que deberá ser supervisado por sus padres y sus maestros

- Se debe estimular las áreas en las que la evaluada presente debilidades y mantener las fortalezas con ejercicios mentales.

Firma del responsable: Gissela Camino, Luis Vaca