Informe Psicologico de nino

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- Test de Matrices Progresiva de Raven.

Escalas

Valores

Puntaje Total

30

Percentil

50

Rango

III

Clasificación

Inteligencia Media o Normal

De acuerdo con los resultados obtenidos, K.C.G. obtiene una puntuación de 30 puntos, equivalentes a un Percentil 50. De acuerdo con estas puntuaciones S.M presenta una Inteligencia a Nivel Normal o Medio.

- Método de Evaluación dela Percepción Visual de Frostig. DTVP – 2.

Sub - Escalas

Percentiles

Equivalentes de Edad

- Coordinación Ojo – Mano.

25

8 años 4 meses

- Posición en el Espacio.

16

7 años 9 meses

- Copia.

63

- 11 años 2 meses

- Figura – Fondo.

25

7 años 7 meses

- Relaciones Espaciales

37

- años 7 mes

- Cierre Visual

50

10 años 7 meses

- Velocidad Visomotora

63

- 11 años 2 meses

- Constancia de Forma

16

- Años 4 meses

Cociente Perceptual

Cocientes

Percentiles

Equivalentes de Edad

- Percepción Visual General

92

30

8 años 7 ½ meses

- Percepción Visual con Respuesta Motriz Reducida

65

19

7 años 8 meses

- Integración Visomotora

98

45

10 años 4 ½ meses

EXPLICACIONES DE LAS AREAS DEL FROSTIG (DTVP-2)

1. COORDINACION VISOMOTORA: Dificultades en la escritura signo de disfunción. Habilidad para la escritura. Mide la habilidad para dibujar líneas rectas o curvas con precisión de acuerdo con los límites visuales.

2. POSICION EN EL ESPACIO: “Mirror wiriting”, escritura de espejo-reverso y rotaciones. Problemas de percepción diferenciación”. Habilidad para diferenciar escrituras o buena percepción. Mide la habilidad para igualar dos figuras de acuerdo con sus rasgos comunes.

3. COPIA: Mide la habilidad para reconocer los rasgos de un diseño y dibujarlo a partir de un modelo.

4. PERCEPCION DE FIGURA DE FONDO: Incapacidad para “reconocer” palabras. (gross) “percepción”. Habilidad para reconocer las palabras. Mide la habilidad para ver figuras específicas cuando estén ocultas por un fondo confuso y complejo.

5. RELACIONES ESPACIALES: Cambiar el orden de las letras en una palabra, puede indicar además problemas de percepción auditiva también muestra dificultades en “analizar”. No puede leer ni escribir palabras largas. Mide la habilidad para juntar puntos, para reproducir patrones presentados visualmente.

6. CIERRE VISUAL: Mide la habilidad para reconocer una figura estímulo que ha si do dibujada de manera incompleta.

7. VELOCIDAD VISOMOTORA: Mide la rapidez con la que un niño puede hacer ciertas señales en ciertos diseños.

8. CONSTANCIA DE FORMA: Incapacidad para “reconocer” una letra o palabras escritas en diferentes formas (fina). Habilidad para reconocer una letra o palabra escritas en diferentes formas.

Observación:

Durante la aplicación de la prueba Frostig, K.C.G. se mostraba muy entusiasmada ya que le gusta dibujar. Muchas veces tiende a evitar el contacto ocular, no mira directamente, no mostro ningún tipo de tics o muecas. Mantuvo su concentración, hubo algunos momentos donde esta se distraía por su mascota que la molestaba, pero regresaba a la tarea rápidamente. Tiende a mover los pies mucho. Pensaba mucho antes de elegir una respuesta definitiva. Su manera de sostener el lápiz y al escribir fue firme,

En esta prueba, K.C.G. mostro altos puntajes en las subpruebas de copia, cierre visual, velocidad visomotora y relaciones espaciales. Tuvo dificultades en las subpruebas de coordinación mano-ojo, posición en el espacio, figura-fondo y constancia de forma.

4. Test Descriptivos (Yo Soy…, Madeleine Thomas, Logan Wright)

Conclusión:

Recomendaciones:

Atentamente,

Irina Lassonde.

Estudiante de Psicología. Universidad Interamericana de Panamá.

Panamá, 30 de junio de 2017.[pic 1]