MATURALEZA DE LA EMOCION ¿QUE ES UNA EMOCION?

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Desde este punto de vista, las emociones no son motivos sino que reflejan el estatus de satisfacción o de frustración de los motivos.

- LA EMOCION COMO UN SISTEMA MOTIVACIONAL

La mayor parte de los investigadores de la emoción concuerdan en que las emociones funcionan como un tipo de motivo. Sin embargo, algunos investigadores van más allá y afirman que las emociones constituyen en el sistema motivacional primario (Tomkins, 1962, 1963,1984; Izard, 1991)

A través de la historia de la psicología, las pulsiones fisiológicas (hambre, sed, sueño, sexo y dolor) se consideran los motivadores primarios (Hull, 1943,1952). La privación de aire proporciona un ejemplo de una motivación fisiológica que puede atraer toda la atención de la persona, energizar las más vigorosas acciones y dirigir la conducta en forma decidida hacia el único propósito.

Sin embargo, el investigador de la emoción Silvan Tomkins llamo a este razonamiento, esta aparente verdad, un “error radical”(1970). La pérdida de aire produce una intensa reacción emocional de miedo o terror. El terror proporciona la motivación para actuar. En consecuencia, el terror, no la privación de aire o a la amenaza de la homeostasis, es la fuente causal e inmediata de lo aterrorizado, ansioso despliegue de comportamiento motivado

- ¿CÓMO SE ORIGINA UNA EMOCION?

El meollo central que los investigadores en la emociones enfrentan es comprender la causa, o causas, de una emoción. Muchos puntos de vista se ponen en juego en este análisis causal, incluyendo los biológicos, psicoevolutivios, cognitivos, desarrollistas.

- ¿CUANTAS EMOCIONES EXISTEN?

Una orientación biológica subraya las emociones primarias (ira, miedo) y menosprecia la importancia de las emociones secundarias o adquiridas. Una menosprecia la importancia de las emociones, secundarias o adquiridas. Una orientación cognitiva reconoce la importancia de las emociones primarias, pero resalta muchas cosas interesantes de las experiencias emociones surgidas de las experiencias individual, social y cultural. A final de cuentas cualquier respuesta a la pregunta procedente depende de si uno favorece una orientación biológica o una cognitiva.

- PERSPECTIVA BIOLOGICA

- La perspectiva biológica por lo general hace énfasis en varias emociones primarias con un límite inferior de dos (Solomon 1980) o tres (Gray, 1994) hasta un límite superior de diez (Izar, 1941).Cada teórico biológico tiene una muy buena razón para proponer un numero especifico de emociones, aunque cada proposición está basada en un énfasis distinto.

- EMOCIONES BASICAS

Cualquier respuesta a la pregunta del número de emociones que existen la fuerza a uno a restringirse a cierto nivel de especialidad (Averill, 1994) , lo cual significa que las emociones se conceptualizan de manera general( en el nivel de la familia o prototipo; por ejemplo , la ira, o de manera más específica (en el nivel de la situación; hostilidad, envidia, frustración). Aquí las emociones se consideran en su nivel más general. Las así llamadas emociones básicas son aquellas que hacen lo siguiente (Ekman y Davidson, 1994).

1.- Son innatas más que adquiridas

2.- Surgen en las mismas circunstancias para toda la gente

3.- se expresan de manera exclusiva y distintiva

4.- Evocan un patrón de respuesta fisiológicamente distintivo

Las emociones se desarrollan y cambian a lo largo de la vida. Sin embargo a pesar de las diferencias en la experiencia personal y las exigencias culturales, se comparte una comunidad emocional de dichas emociones básicas. Algunos investigadores impugnan la idea de las emociones básicas.

MIEDO:

Surge con una interpretación del individuo de una situación potencialmente peligrosa y amenazante: Los peligros y amenazas percibidos pueden ser psicológicos o físicos.

Las situaciones más comunes que activan el miedo son las que provocan que el individuo anticipe el daño físico o psicológico, la vulnerabilidad al peligro o a una expectativa de que las habilidades de enfrentamiento de uno no podrán adaptarse a las circunstancias por venir.

El miedo motiva la defensa. Funciona como una señal de advertencia para los daños físicos o psicológicos por venir que se manifiesta en una excitación del sistema nervioso autónomo, el miedo ofrece apoyo motivacional para aprender nuevas respuestas de enfrentamiento que eviten que la persona se tope con el peligro en primera instancia.

IRA:

La ira es una emoción ubicua (Avrill,1982). Cuando a la gente se le pide describir su experiencia emocional más reciente, la ira es la que con más frecuencia tiene que ver con la gran cantidad de variedades

La ira surge de la experiencia de la restricción, como en la interpretación de que los planes y metas de uno fuero obstaculizados por cierta fuerza externa (barreras, obstáculos, interrupciones). La ira más bien surge por una traición a la confianza , al ser .

IRA EN INFANTES: Una niñera toma del brazo al niño de un año de edad que muestra ira y lucha por librarse

IRA EN ADULTOS: Un automovilista grita un insulto ate la presencia de un peatón, quien experimenta ira después porque se sintió humillado.

La esencia de ira es ser considerado por algo menos de lo que uno quiere ser, por alguien que actúa de manera descortés o malévola. La ira implica realizar valoraciones de tener algo importante en juego y luego perderlo en una forma inmerecida a manos de un agente externo.

REPUGNANCIA: Implica librarse o alejarse de un objeto contaminado, deteriorado o echado a perder.

Solo que lo que dicho objeto es depende del desarrollo y la cultura ( Rozin, Haidt y Mc Cauley, 1993; Rozin; Lowery Y Ebert,1994 )

La función de la repugnancia es el rechazo. Mediante la repugnancia el individuo rechaza en forma activa y se aleja de ciertos aspectos físicos o psicológicos del ambiente. Considere las siguientes ambiciones ambientales que la persona, mediante la emoción de repugnancia, busca rechazar (Rozin, Lowery y Ebert, 1994).

TRISTEZA: La tristeza o aflicción