MODULO 2 LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN

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Las principales dificultades con las que nos encontramos dentro de las escuelas con respeto al marco familiar son:

- Dificultad para orientar a las familias.

- Diversidad de tipologías familiares.

- Inicio de sociabilización con las familias.

Actos patológicos en la formación de los alumnos:

- Poca tolerancia a la frustración

- Importancia del No

- Excesos de cariños

- Sobreprotección

- Niveles extremos de autoestima

- Confusión en la relación padre-hijo o amigo-hijo

Los cambios originados en la participación familiar conllevan a que los padres abandonen su rol pasivo y asuman un rol activo en el que funjan como mediadores que favorezca el desarrollo personal y educativo del alumno.

INNOVACIÓN EDUCATIVA, INNOVACIÓN DOCENTE: PERSPECTIVAS Y RETOS

En esta lección magistral vamos a ver los ámbitos de la innovación en el contexto educativo para posteriormente hablar de las comunidades de aprendizaje. Por último nos detendremos a ver los obstáculos y desafíos que de la innovación en el contexto educativo.

INNOVACIÓN SOCIOEDUCATIVA.- La escuela es un agente junto con los distintos agentes externos como la biblioteca pública, centros de salud, etc.

INNOVACIÓN EN EL CENTRO ESCOLAR.- Se plantean respuestas nuevas a las necesidades presentadas.

INNOVACIÓN DOCENTE.- En ella el docente a través de su labor transforma y da respuesta a las necesidades del grupo que atiende.

Las comunidades de aprendizajes son comunidades formativas que se organizan para construir un proyecto educativo o cultural propio y en la cual se aprende mediante el trabajo cooperativo y solidario a través de un modelo de formación abierto, participativo y reflexivo.

En una comunidad de aprendizaje todos aprenden y todos enseñan por ello incrementa el capital social y cultural de los miembros ya que se favorece una apertura del centro al entorno.

En las comunidades educativas se planifican acciones educativas con fines compartidos por la comunidad, lo cual fomenta, altas expectativas y favorece la autoestima de los miembros de la comunidad.

La innovación educativa y docente se enfrenta a grandes retos como son:

- Mantener un carácter estático y de continuismo.

- Diversidad de concepciones con respecto a la práctica docente.

- Pesimismo docente.

- Individualismo.

Los desafíos que dan esperanza a la innovación educativa y docente son:

- Formar redes informales colaborativas que den soporte a prácticas innovadoras.

- Fomentar y velar por la formación docente continúa.

- Promover proyectos colectivos de formación.

- Promover el desarrollo profesional a través de innovaciones educativas.

- Favorecer a la colaboración entre administraciones educativas, centros y universidades.

El principal reto de la innovación es que el docente reflexione e investigue sobre su papel para que responda a las necesidades que se les presenten y mejorar desde sus posibilidades el entorno que lo rodea.

RELACIONES ENTRE LOS DIVERSOS AGENTES EN LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

Esta lección se ocupa de las relaciones que se establecen entre los distintos agentes que conforman la comunidad educativa, siempre bajo el prisma de la Educación Personalizada. Conocer, entender y asimilar este marco relacional resulta fundamental para lograr una buena práctica educativa y una coherencia entre lo que se pretende y los logros alcanzados.

En la educación es imprescindible mantener una relación colaborativa entre familia y centro educativo que permita una mayor calidad en la educación. Para que esta relación se genere debe de existir una adecuada y fluida comunicación.

Una educación de calidad plantea seis factores: tener una oferta educativa diversa, dotación económica escolar, formación permanente y continua de los docentes, uso de las TIC´s y cohesión del profesorado.

El cambio en las relaciones entre los agentes en la educación genera cambios en el rol docente, ya que deja de ser un simple transmisor de conocimiento para ser guía, mediador y gestor de conflictos.

Los docentes que muestran satisfacción en su trabajo se muestra empático a las necesidades y establece un clima adecuado con los demás agentes implicados en la educación.

VALORES QUE EDUCAN LAS EMOCIONES

Distinción entre valor y precio

Los valores son cualidades estimables de las cosas y de las acciones de las personas. Por tanto, el valor es una estimación cualitativa. Existe una jerarquía de valores, de modo que unos valen más que otros. Por ejemplo, los valores intelectuales valen más que los materiales, y los morales más que los intelectuales. Pero, puesto que los valores conforman la vida humana, los valores valen por sí mismos y no tienen precio.

La verdadera educación comporta una formación cualitativa; en este sentido las emociones, deseos, sentimientos valen pero no son moneda de intercambio porque valen por sí mismos.

Goethe afirmaba que “da más fuerza saberse amado que saberse fuerte”. La educación moral debe enseñarnos también a disfrutar del otro: de su amistad, de su charla, de su risa, de su cercanía. Porque educación es valorar, es crecer, es enriquecerse y no sólo desde el tener sino sobre todo y principalmente del ser, del compartir con otro, de amar.

La felicidad

La felicidad es una aspiración del ser humano, un valor que orienta la vida y da sentido a cualquier tristeza o contradicción concretas.

La felicidad no se identifica con cosas, por ello es importante enseñar a ser y no a tener y a valorar