Movimiento Conductista: Aparece y reacciona en contra de la psicología Estructural.

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Metodología de investigación: LAS CAJAS DE SKINNER

Aparato que le permite establecer un riguroso, controlado y estricto carácter experimental en sus investigaciones.

Características:

- Habitáculo o recinto que mantiene a los sujetos aislados a cualquier estimulo que no fuera de la investigación.

- Temperatura y humedad contante.

- Vidrios de visión unidireccional.

- Técnicas de registro visual y sonoro.

- Un manipulador, palanca o llave.

- En ocasiones, presencia de elementos para la implementación de refuerzos negativos o castigos. Suministro o eliminación de sonidos irritantes o cargas eléctricas.

Otros conceptos claves:

- La discriminación: fenómeno por el cual se observa la diferenciación que se produce en el mantenimiento de una operante. Fenómeno por el cual intervienen estímulos y que determina el mantenimiento de una respuesta.

- El moldeado: técnica de entrenamiento para la ejecución de actos complejos que ideo Skinner.

- La conducta supersticiosa: tipo de conducta resultante de un condicionamiento operante que es azarosa. El sujeto actúa por que ante cierta conducta se produce el refuerzo, sin que exista conexión necesaria entre la conducta y el refuerzo.

La variable interviniente Edward Tolman (1886-1959)

Profesor de la Universidad de Beckley

En 1922 anuncia libro CONDUCTISMO DIRECCIONISTA

El modelo de Tolman es una síntesis entre CONDUCTISMO Y GESTALT

El estudio de Unidades Molares de conducta considera la intervención de numerosas variables dentro de los Esquemas (E – R)

Estas variables no son opuestas sino causas de otras y no se conocen por observación directa, sino que deben ser inducidas en función de las conductas resultantes.

Va aceptar la existencia de hechos mentales como variable interviniente

Surgimiento:

VARIABLE: es toda magnitud que puede adoptar diferentes valores.

VARIABLE DEPENDIENTE es la que adquiere su valor en función del valor que tiene la otra con la que está relacionada que se conoce como VARIABLE INDEPENDIENTE.

En otras palabras:

- Estimulo: variable independiente

- Respuesta: variable dependiente (depende de la acción del estímulo)

Observo:

Que había diferencias y variaciones entre la acción de los estímulos y la producción de respuestas.

Variable: el organismo que realiza una discriminación en sus respuestas.

Va a concluir que hay algo que MEDIA entre el Estímulo y la Respuesta, al ver que estímulos iguales responden diferente y mismas respuestas corresponden a diferentes estímulos.

En esta MEDIACION propone existencia de otros elementos como los aspectos psíquicos (los gestaltistas) o mental.

CONCLUYE: hay variables mentales mediando en los procesos de E – R

Advierte que los seres humanos no responden solo a estímulos, sino que entre éstos y las respuestas intervienen otros factores: creencias, actitudes, esfuerzos por alcanzar metas.

A estos otros factores llamara Variable INTERVINIENTE O PARTICIPANTE.

Variables intervinientes y operacionalismo:

Variables intervinientes o participante es todo fenómeno variables, se agrega o desagrega a la independencia para producir modificaciones en la variable independiente.

Las variables Estimulo y Respuesta (E= v. independiente y R= v. dependiente) son rescatadas de la presunción de “subjetivismo” y de mentalismo para ser consideradas operacionales.

El sistema de Tolman:

Denominado CONDUCTISMO INTENCIONAL más adelante “teoría de aprendizaje de signos” “Teoría de signo-Gestalt”, “Teoría signo-significado” y “teoría de expectación”

Enfatiza la naturaleza molar, cognitiva e intencionista de su sistema que lo diferencia de las teorías E – R anteriores.

Características del conductismo intencionista:

1) Es conductista: rechaza introspección. Lo central es la conducta a través del esquema E -R

2) Realiza una lectura Molar de las conductas (no es molecular como antes) tiene en cuenta unidades de conductas globales, duraderas y significativas.

3)Es intencionista (objetos-fines): la intención de la conducta está relacionada para algo, tiene intención, responde a estímulos a fines objetivos.

4) Considera Objetos: involucra una relación de intercambio de objetos, meta con objetos. Utiliza medios ambientales y objetos para lograr una meta. Tiene una tendencia selectiva para elegir actividades.

5) Tiene en cuenta variables intervinientes, mediacionistas (variables participantes). Estructuras diferentes a E – R . Incluye aquí procesos que se interponen o inciden sobre la estimulación (mediatizan)

6) Su metodología. Presto más atención en animales que en las personas.

El aprendizaje de signos (alternativa al aprendizaje de respuestas)

Posibilidad que el sujeto este siguiendo SIGNOS hacia una meta, aprendiendo el camino, siguiendo una especie de plano; aprendiendo SIGNIFICADOS en vez de signos.

El organismo aprende relaciones signo – significado, aprende una ruta sin pautar comportamientos, tiene una captación global.

3 investigaciones apoyan su teoría de aprendizaje por signo

- 1) los experimentos sobre expectativa de recompensa

- 2) El aprendizaje del lugar

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