OPERANT CONDITIONING; LABYRINTH TOUR DOUBLE HALL WITH EMPHASIS ON SHORT-TERM MEMORY

...

El aprendizaje es un proceso por el que los organismos modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes e impredecibles del medio que los rodea. El aprendizaje constituye el modo principal de adaptación de los seres vivos. Cuanto más cambiante es el entorno más plástico debe ser la conducta, por lo que los organismos que viven en medios diferentes presentan comportamientos distintos.

En su investigación (Aguilar, 2004) propone la relación entre el aprendizaje y la memoria las cuales dice: “Aprendizaje y memoria son procesos interdependientes”, lo que quiere decir que al ser el aprendizaje el proceso de adquisición de conocimientos mediante la experiencia se puede afirmar que la memoria se construye a partir de estas experiencias del individuo. Es posible que al ya no ser necesaria una conducta o no se vuelva a repetir esta no necesariamente se olvide o se elimine de la memoria si no por el contrario en a mayora de los casos permanece allí para cuando se requiera nuevamente del uso de dicho comportamiento.

La memoria a corto plazo o memoria operativa es la que se encarga de realizar un determinado trabajo, se dice que el lóbulo prefrontal se encarga del buen desarrollo y funcionamiento de esta. La memoria a corto plazo entonces se encarga de recuperar información de forma espontánea y mantenerla a modo de uso inmediato, es decir una memoria de trabajo que se usa para realizar un trabajo, hacer operaciones para una función dada. Hablamos de la memoria implícita, la cual hace posible las conductas motoras aprendidas en el caso del biomodelo, lograr memorizar un recorrido marcado, sin el uso de reforzadores, por el simple hecho de que su memoria lo ha convertido en un trabajo aprendido.

Trabajo directo con el biomodelo: Durante el trabajo de investigación se encontraron recomendaciones a tener en cuenta antes de iniciar el trabajo de condicionamiento con el biomodelo, Según (Aguilar, 2004) los estudios con animales han demostrado que durante el trabajo estudiado la corteza prefrontal presenta una actividad mayor al momento de realizar una tarea programada o un trabajo de moldeamiento, cuando esto ocurre, el biomodelo debe recordar el estímulo anteriormente presentado, para poder realizar la tarea solicitada por los investigadores, para la elección del reforzador es muy importante tener en cuenta los alimentos que son saludables para el biomodelo y no solamente que le gusten ya que un mal uso o suministro de algún alimento puede hacer que este se enferme o que muera.

Para lograr las respuestas esperadas es importante también que el biomodelo cuente con un espacio en óptimas condiciones de higiene ya que a ellos no le gustan los espacios sucios muy iluminados o húmedos para estar habitualmente, el cuidado de estas zonas de hábitat es importante ya que, si el individuo no se encuentra cómodo en su hábitat, se aumentan las probabilidades que el trabajo no sea favorable o no ofrezca las respuestas esperadas.

Aportes teóricos

Según (BERNAL, 2005) “El cerebro de los mamíferos contiene sistemas neurales cuya activación puede facilitar la formación de la memoria para respuestas complejas en general.”, Es necesario para que el aprendizaje en el biomodelo sea efectivo que este se repita continuamente ya que al no ser una tarea necesaria puede fácilmente extinguir la conducta, después de un periodo sin realizarse, en este proceso el biomodelo requiere al igual que los humanos realizar un proceso neurológico que envía las señales para la presentación de la conducta, este proceso es conocido como plasticidad neuronal (señales eléctricas enviadas al cerebro para la realización de la actividad motora). La activación de estas señales eléctricas se puede dar de forma espontánea, cíclica o por reflejo, se puede por el entrenamiento teniendo en cuenta la respuesta aprendida y por la situación del individuo, Bernal indica también que varía esta plasticidad, dependiendo del trabajo con el individuo, siempre y cuando de este se obtengan resultados positivos en las primeras sesiones es probable que estas se mejores y se mantengan para la observación de los resultados.

También grados diferentes de plasticidad conductual, demostrando así que la conducta puede cambiar según el ambiente o incidencia artificial como el condicionamiento instrumental. (BERNAL, 2005)

(Ormrod, 2005), Menciona a diferentes autores en su libro aprendizaje humano, entre ellos indica que Hull, quien afirmo que los hábitos aprendidos E-R son la base de la conducta por ello, entonces se puede decir que toda conducta, presentada por un individuo es la respuesta que se obtiene a partir de un estímulo sea este aversivo o agradable para el sujeto.

Hull también propone en su teoría las variables intermedias, en las que están estas características hereditarias o aprendidas que pueden afectar la conducta o las respuestas obtenidas por el sujeto experimental, la fuerza del hábito es la medida en la que se aplica un refuerzo para obtener una respuesta cuanto más se refuerce la conducta es mayor la probabilidad de que esta se repita.

Hull también propone el impulso que es la motivación con la que se realiza una conducta los factores personales o internos del individuo para dar una respuesta, en el caso del biomodelo la recompensa, envía una señal estos impulsos se pueden definir como el hambre o la necesidad de alimento, en el estudio con ratas en laboratorio al no suprimirlas de alimento, se puede decir que más que hambre es la necesidad de satisfacer el impuso de comer y el placer que le produce el refuerzo que se utilice, así mismo cuando se trabajan con refuerzos aversivos el

Biomodelo busca huir de estos o evitarlos presentando la respuesta.

Ormrod, aporta a la presente investigación con sus estudios enseñados en aprendizaje humano, propone las implicaciones educativas, donde resumen los pasos para la el estudio y la modificación de la conducta, indicando que es importante la práctica para el aprendizaje, es decir es importante en un trabajo de reforzamiento y moldeamiento de conducta que las practicas sean continuas para la obtención optima de respuestas.

Metodología

El proyecto se llevó a cabo desde la observación, para su seguimiento, se hizo uso de planillas básicas de registro, planillas de registros anecdóticos, de frecuencia y duración de respuestas, cronometro o reloj y cámara de video.

El sujeto que fue estudiado para la realización del proyecto, fue una rata hembra albina raza wistar, es un animal de laboratorio muy utilizado para la experimentación y la observación de comportamiento