PROYECTOFINAL: REPASO GENERAL - TEORIA GENRAL DE SISTEMAS

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A los alumnos se les permite ser protagonistas de su aprendizaje, pero con la ayuda y orientación en este caso de los docentes y padres de familia quienes apoyan desde el hogar, ya que al contar con eso para los alumnos es más fácil adquirir experiencias y fortalecer capacidades de análisis.

PLANES

Fijados los criterios en los que fundamentar la metodología de trabajo, queda establecer el plan concreto de trabajo con los niños, realizar la programación de actividades diarias a desarrollar.

Obviamente este plan concreto de trabajo se basa en las técnicas de estimulación adecuada. No temprana, porque no se intenta adelantar ni precipitar los aprendizajes, sino adecuada a cada edad en concreto.

No se trata de estimular imponiendo reglas, presentando al niño o niña el mayor número de experiencias posibles.

La estimulación está determinada por su carácter sistemático y secuencial y por el control que se hace de ella. En nuestro caso:

•Es sistemática en cuanto se trabaja con el niño o niña día a día en un programa previamente elaborado, de acuerdo con su momento evolutivo y lo que queremos conseguir en cada momento determinado.

•Es secuencial en cuanto que cada paso alcanzado por el niño o niña en cualquiera de las áreas de desarrollo sirve de punto de partida para alcanzar el siguiente.

En ningún caso las técnicas se aplican automáticamente, por el contrario, el contexto en el que se desarrollan es un contexto de juego, en donde el niño o niña no se siente evaluado ni observado, sino que percibe todo como un juego más. De esta manera, los niños y niñas se desarrollan en un contexto natural en el que todas las cosas forman parte de un todo lógico.

TAXONOMÍA

De acuerdo a las características de la organización el tipo de taxonomía que aplicaría será la de Bloom, ya que esta ayudaría a tener una buena planificación

En primer lugar: se determinaría el área de aprendizaje;

En segundo lugar: identificar que los objetivos estén correctamente planteados;

En tercer lugar se buscan las herramientas de evaluación adecuadas

Y por último determinar las actividades a realizar.

HUMANISMO EN LA EDUCACION

En la escuela, es prioritario proporcionar a niños y adolescentes, de manera sistemática y organizada, una serie de herramientas para el autoconocimiento, el análisis de situaciones, el fortalecimiento de la autoestima y la capacidad de expresión, de convivencia pacífica, y solución de conflictos sin violencia, de participación que los haga conscientes de que tienen derechos y obligaciones, y a la vez prepararlos para enfrentar los constantes cambios que ocurren en la sociedad de que forman parte.

La ética y el civismo, son como dos caras de la misma moneda, están estrechamente relacionadas, pues una trata de la orientación individual en la interacción social, y el otro, del marco en el que actúa el conjunto de individuos que se constituyen en sociedad.

La formación cívica y ética es una tarea que adquiere gran importancia ante los desafíos para la convivencia que enfrentan las sociedades contemporáneas, que demandan el desarrollo de personas libres y responsables, capaces de actuar de manera comprometida en el mejoramiento de la vida social y de su entorno como integrantes de sociedades en las que se valoran y protegen los derechos humanos, la diversidad y la pluralidad.

Con la formación cívica y ética se pretende que el estudiante se integre a la sociedad de la que forma parte y se relacione con los demás con fundamento en los principios de la vida con las siguientes características democráticas: igualdad, equidad, tolerancia, respeto, libertad, justicia y solidaridad.

CONCLUSION

La teoría de sistemas al ser un enfoque multidisciplinario, hace énfasis a las particularidades comunes a diversas.

Al realizar mi proyecto final en donde debía recopilar la información de semanas anteriores y organizarla de acuerdo a los requerimientos, comprendí aún mejor la materia.

Comprendí que al aplicar la teoría de sistemas en la educación, hace que se busquen reglas que tengan valores generales y puedan ser aplicadas. Ya que los sistemas consisten en módulos ordenados por piezas y a su vez se encuentran interrelacionados y que interactúan entre sí, hacen que en un centro escolar exista un orden desde como está integrado el personal de una institución, hasta la pedagogía, los planes y programas, tomando en cuenta también la taxonomía y el lado humano tanto de los docentes como de los alumnos.

Se logra una unión de cada componente lo cual al integrarse hace que se logren satisfactoriamente los objetivos en la enseñanza-aprendizaje y si alguno de los elementos se separa de todos los demás ya no se podría constituir un sistema, por lo tanto se debe trabajar en armonía para que así todos logren lo esperado.

BIBLIOGRAFIA

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https://selinea.unidep.edu.mx/files/463to777_r463E00120160504112245105377.pdf#viewer.action=download [2016, 20 mayo].

UNIDEP (2016) La taxonomía de la teoría de sistemas [en línea]

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https://selinea.unidep.edu.mx/files/463to777_r463E00120160504112601818191.pdf#viewer.action=download [2016, 27 mayo]

UNIDEP (2016) El humanismo la entropía y la sinergia [en línea]

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https://selinea.unidep.edu.mx/files/463to777_r463E00120160504112609178596.pdf#viewer.action=download [2016, 02 de junio]