PSICOLOGÍA AMBIENTAL.
Enviado por tolero • 1 de Marzo de 2018 • 1.810 Palabras (8 Páginas) • 313 Visitas
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IX. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I
Enfoques teóricos
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA
Explica los diferentes enfoques teóricos predominantes en las ciencias sociales que explican la relación persona-entorno.
Define ambiente.
Conoce los problemas ambientales.
Elabora diseños de intervención contentivos de información general.
Reflexiona sobre la actitud del hombre hacia el ambiente.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS
TIEMPO DESTINADO
Revisión y análisis de las lecturas asignadas.
Discusión de resultados y análisis de casos, problemas estudiados.
Organización de exposiciones y talleres con presentaciones de trabajos apoyados en casos prácticos.
Búsqueda y procesamiento de información en fuentes múltiples (bibliográfica, hemerográficas y electrónicas).
Uso de analogías, ejemplificaciones e ilustraciones para explicar los tópicos estudiados.
Entrevistas a profesionales del área.
Pizarra magnética, marcadores, libros, video beam, entre otros
15 horas
UNIDAD II
Ambiente y Conducta
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA
Identifica los elementos que intervienen en la relación persona-entorno, por medio del proceso afectivo, perceptivo, de territorialidad, apropiación espacial, identidad social, urbana, actitud, su función y su relación con otros procesos.
Conoce la relación ambiente-persona-conducta.
Comprende las emociones ambientales.
Relaciona la persona y el medio que lo rodea,
Reflexiona sobre el nivel de afección que el ambiento o entorno puede generar en cada persona.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
RECURSOS REQUERIDOS
TIEMPO DESTINADO
Revisión y análisis de las lecturas asignadas.
Discusión de resultados y análisis de casos, problemas estudiados.
Organización de exposiciones y talleres con presentaciones de trabajos apoyados en casos prácticos.
Búsqueda y procesamiento de información en fuentes múltiples (bibliográfica, hemerográficas y electrónicas).
Uso de analogías, ejemplificaciones e ilustraciones para explicar los tópicos estudiados.
Entrevistas a profesionales del área.
Pizarra magnética, marcadores, libros, video beam, entre otros
15 horas
UNIDAD III
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA
Demuestra el grado de comprensión que tiene la apropiación de espacios naturales o construidos en la generación de conductas pro ambientales y de los mecanismos que lo generan.
Conoce el comportamiento general del ser humanos, relaciones éticas y morales en el desarrollo de conductas.
Realiza un informe técnico.
Valora la sensibilización ambiental.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS
TIEMPO DESTINADO
Revisión y análisis de las lecturas asignadas.
Discusión de resultados y análisis de casos, problemas estudiados.
Organización de exposiciones y talleres con presentaciones de trabajos apoyados en casos prácticos.
Búsqueda y procesamiento de información en fuentes múltiples (bibliográfica, hemerográficas y electrónicas).
Uso de analogías, ejemplificaciones e ilustraciones para explicar los tópicos estudiados.
Entrevistas a profesionales del área.
Pizarra magnética, marcadores, libros, video beam, entre otros
15 horas
UNIDAD IV
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA
Conoce los elementos que intervienen en la relación persona-entorno, a partir del concepto de percepción social del riesgo y su función.
Diseña y desarrolla estrategias que permitan la participación comunitaria en
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