Proyecto de cátedra. Psicología

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año de la carrera, se observa en la posibilidad de una primera aproximación al conocimiento de algunos factores que intervienen en el proceso de la enseñanza, así como también de aquellos que subyacen en el aprendizaje. Por último, también brinda la oportunidad de analizar los diversos escenarios (contextualización) en los que se producen ambos procesos.

Impacto sobre la carrera

Considero que esta materia es muy importante porque brinda una primera aproximación a las cuestiones que se ponen en juego a la hora de pensar y pensarse como un sujeto educativo, miembro de una comunidad de actores institucionales, conviviendo, compartiendo y aprendiendo bajo una única normativa y diversas interpretaciones de la misma.

Desde este espacio curricular se promoverán constantemente momentos de reflexión en torno al rol a partir de la ejemplificación sistemática de la teoría abordada, ya que si bien la materia posee una amplia cantidad de contenidos teóricos básicos que han de ser dominados por los alumnos para favorecer aprendizajes en instancias posteriores a este año, la posibilidad de ver materializados esos conceptos teóricos en situaciones concretas, otorga cierta cercanía con la materia que a mi entender, podría colaborar al paulatino posicionamiento en el rol.

Por otra parte, la bibliografía cuidadosamente seleccionada, ofrece la posibilidad de una lectura sostenida, ya que en todo momento se tiene presente que los destinatarios son alumnos de un profesorado y que cursan un primer año; por lo cual el abordaje de los temas concernientes a la materia referentes a los dos procesos que se ponen en juego: el de enseñanza y el de aprendizaje se intentan contextualizar dentro de dichas prácticas. Vale la pena aclarar que si bien se tomará en cuenta el nivel de lectura y reflexión que podrían presentar los alumnos, se propondrán metas claras, acorde a sus posibilidades, pero que requieran de su compromiso y responsabilidad para superarse día a día.

Asimismo, desde esta cátedra se ofrecerá el acompañamiento académico que sea necesario para que los estudiantes transiten exitosamente este inicio de su carrera.

Expectativas de logro

Conocimiento de la Psicología como ciencia y de su objeto de estudio, sus principales teorías y su aporte a la educación.

Reconocimiento de la realidad social en el ámbito de desempeño profesional y de la escuela destino, dentro de un marco de flexibilidad y respeto ante la heterogeneidad y diversidad cultural.

Comprensión de las distintas teorías sobre la inteligencia, su relación con el aprendizaje y el pensamiento.

Reconocimiento de las relaciones vinculares como parte de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y en especial en la tríada didáctica, teniendo en cuenta su impacto en el aula.

Descripción de las características culturales y psicológicas que hacen al proceso de socialización de los alumnos, de acuerdo a los distintos grupos de pertenencia escolar y a las matrices de aprendizaje propias de cada grupo de origen.

Análisis de las distintas variables que explican el desarrollo del alumno del ciclo o nivel: biológicas, psicológicas, sociológicas y antropológicas.

Conocimiento de las distintas concepciones de infancia, pubertad, adolescencia y juventud a través del tiempo y su influencia en la sociedad actual.

Conocimiento de las características e importancia del ciclo o nivel, en el desarrollo y socialización del niño o joven en su camino a la adultez.

Identificación de las distintas etapas de desarrollo de la conciencia moral y de las variables psicológicas, sociales y culturales que condicionan el mismo.

Propósitos del docente

Promover el conocimiento de las diferentes teorías acerca del aprendizaje y la identificación de las mismas en la lectura crítica de diferentes situaciones traídas al aula, por la docente o por los alumnos.

Favorecer el intercambio de ideas a partir de la lectura del material propuesto, explicitando diferentes miradas de una misma situación.

Orientar a los futuros docentes en la interpretación de los textos abordados posibilitando la interrelación de las ideas propuestas por diferentes autores en torno a un mismo tema.

Incentivar a los alumnos a realizar lecturas sostenidas y permanentes de los marcos teóricos propuestos en la cátedra, así como también de aquella bibliografía propuesta por ellos y que guarden relación con el tema en cuestión.

Impulsar la progresiva mejora en situaciones de escritura donde se pongan en juego tanto los recursos gramaticales y ortográficos, así como también la utilización de un vocabulario específico y la explicitación de posturas personales con la adecuada fundamentación de las mismas.

Contenidos por bloques temáticos

Bloque temático I : Conocimiento y Sujeto que Aprende

-Aportes de la Psicología General y Educacional: Teorías conductuales, constructivistas, cognitivas, psicodinámicas, otras.

-El Sujeto de Conocimiento. Subjetividad y aprendizaje.

-Los grupos humanos y su dinámica. Las relaciones vinculares.

-Matrices de aprendizaje.

Bloque temático II: Aprendizaje y pensamiento

-Teorías sobre el aprendizaje.

-Teorías sobre el pensamiento humano y la formación de conceptos.

-Procesos psicológicos y procesamiento de información.

-Aprendizaje escolar, grupal e incidental

-Procesos cognitivos, naturaleza, diferenciación y modificabilidad.

- El papel del ambiente. El pensamiento contextualizado.

Bloque temático III: Aprendizaje, inteligencia y otros procesos

cognitivos