Psicología Carrera: Ciencias de la educación

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Respuesta 6

Inferencias:

Prácticas de aprendizaje unidad n° 2

Cuadro comparativo de corrientes psicológicas

Corriente psicológica

Posición

Conceptos fundamentales

Fundador y época

Niveles que describe el desarrollo humano

Noción enseñanza aprendizaje

conductismo

Sostiene la concepción que solo la conducta (behaviori) observable externamente e intersubjetivamente puede ser el objeto de investigación en psicología. Para él esta es una ciencia natural que abarca todo el campo de los procesos humanos de adaptación. Debe prever y controlar la conducta humana que importa en cuanto a cómo funciona la adaptación y como se induce y mejora la misma. El hombre mediante el aprendizaje desarrollara hábitos que aseguren la adaptación

Ciencia natural que abarca todo el campo de los procesos humanos de adaptación.

-“procesos de aprendizaje” predominantemente, la investigación inicia procesos de aprendizaje para averiguar las condiciones del mismo

John B. Watson (1878-1958).

Otros conductistas importantes: Albert Weiss, Edward Holt, Walter Hunter, Karl Lashley.

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Neoconductismo

Ha acentuado la importancia del aprendizaje en el estudio del comportamiento. Plantea su estudio en términos de estímulo y respuesta y las correlaciones entre ambos se puede establecer. Para Skiner la conducta es la actividad observable del organismo.

-Estimulo-respuesta

-conducta respondente.

- conducta operante

Skinner (1904-1990)

Se destaca también Tolman

La psicología de la Gestalt o de la forma

Los gestaltistas han situado la estructura, la percepción, la configuración global. Su interés se centra en tres factores, el individuo, la organización y la respuesta.

Gestalt, escuela de psicología que se dedicó principalmente al estudio de la percepción. (a partir de 1912).

La escuela de la Gestalt postulaba que las imágenes son percibidas en su totalidad, como forma o configuración (del alemán, Gestalt), y no como mera suma de sus partes constitutivas.

La teoría de la forma postula que percibimos totalidades y no objetos aislados.

Forma, estructura, configuración, Gestalt (termino alemán que traduce los anteriores conceptos), han sido utilizados para referirse al concepto básico que sirve de eje explicativo a las interpretaciones teóricas de esta escuela

El campo perceptivo está formado por la figura y la forma, es decir Que en todo hecho perceptivo hay un elemento que se destaca como figura y el resto aparece como fondo.

El acto de percepción crea una Gestalt.

Cuando percibimos la realidad no se nos presenta como un caos sino como una totalidad organizada.

Max Wertheimer

1880-1941

Representantes más destacados

Wolfgamg Kohler y Kurt Koffka

Psicoanálisis

Se centra sobre la exploración del inconsciente y los impulsos del instinto reprimido o rechazado. Hay cuatro principios fundamentales que gobiernan la conducta y la experiencia del hombre: el de constancia, el de placer y displacer, el de la realidad y el de la compulsión de repetición; 1900 Freud distinguía tres cualidades respecto del psiquismo: lo consciente, lo preconsciente (lenguaje, recuerdos) y lo inconsciente también llamado subconsciente (procesos que han sido reprimido o rechazados).

En 1923 Freud expone en su nueva concepción de las tres in estancias de la personalidad, constituidas por el Ello, Yo y Súper yo.

Sigmund Freud

1856-1939

siglo XIX.

Evolución de la sexualidad:

1-El estadio oral; constituido por manifestaciones de orden no genital, la más precoz es la succión, que apunta a una función orgánica diferente a la sexualidad, que es la nutrición.

2- Fase anal: comprende los dos y tres años de vida infantil, en la cual la satisfacción de la libido se encuentra ligada a la evacuación, con lo que la actividad localizada de la zona, se encuentra también apoyada por otra función fisiológica

3- Estadio fálico: entre los tres y cinco años. La zona erógena dominante es el pene para el niño y el clítoris para las niñas. Las tensiones se descargan mediante la masturbación

Psicología genética

Naturaleza y génesis de los procesos cognitivos

. El pensamiento piagetiano tiene gran influencia en la Psicología contemporánea especialmente relacionados con el aprendizaje y la educación.

“asimilación” y “acomodación”.

Estructura: es una forma de organización que expresa las posibilidades de acción con que cuenta un individuo.

Génesis: es una construcción que va de una estructura simple a otra más compleja, conformando una historia.

Equilibrio: es la compensación de las perturbaciones exteriores mediante actividades del sujeto, que constituyen respuestas a dichas perturbaciones.

Jean Piaget

(1896-1980)

Concepto de aprendizaje: definió “aprendizaje” como un cambio en la conducta producido por las