“El Bullying en estudiantes de la carrera Ciencias de la Educación de 1er a 4to semestre.

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El bulling no solo es maltrato físico, sino también psicológico que es el que deja más secuelas a futuro y produce individuos menos capacitados para desempeñar labores profesionales.

- Formulación del Problema

¿Cómo se desarrolla el bullyng en los estudiantes de 4º semestre de la carrera ciencias de la educación en la universidad mayor de san simón?

- Objeto de Estudio:

Psicopedagógico

- Campo de Acción:

Estudiantes de la carrera ciencias de la educación

- Objetivos de la Investigación

- Objetivo General

- Determinar si existe bullyng en los estudiantes de 4º semestre en la carrera ciencias de la educación.

- Objetivos Específicos:

- Establecer si los estudiantes de 4º semestre sufren el bullyng

- Describir los tipos de bullyng que conocen en los estudiantes de a 4º semestre de la carrera ciencias de la educación.

- Identificar como influye el bullyng en los estudiantes de 4º semestre de la carrera ciencias de la educación.

- Determinar quien sufre más bulling los hombres o las mujeres de la Carrera

- Analizar qué factores son los que generan el bulling tanto en hombre y mujeres

- Justificación

El presente trabajo aborda la temática del Bullying que en muchos casos las víctimas son personas, en la que el acoso gira en torno a su personalidad, generando un distanciamiento del resto del grupo y muestran dificultad para entablar vínculos y hacer amigos, porque les resulta muy difícil integrarse y les cuesta pedir ayuda.

Además, el interés primordial de llevar a cabo esta investigación acerca de este maltrato de violencia hacia personas que solo son víctimas de la realidad en que la que suscitan cotidianamente, nos lleva a la reflexión de que es necesario brindar más apoyo psicopedagógico a estudiantes que pasen por esta dificultad que afecte su vida e integridad con los demás.

- Hipótesis (Enfoque Cuantitativo) / Idea a defender (Enfoque cualitativo)

Se cree que muchos estudiantes sufren bulling especialmente por parte de sus compañeros que se burlan de sus defectos, o de los docentes hacia los estudiantes que no logran comunicarse bien, ni tienen buena escritura,

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CAPITULO II

- Marco Contextual

- Contexto externo: La universidad mayor de san simón es una de las mejores universidades de nuestro país

- Contexto interno: o contexto institucional

2.2 Breve historia de la Facultad

En 1972, como resultado de la "Reforma Académica", se funda en la Universidad Mayor de San Simón la Facultad de Ciencias Puras y Naturales, compuesta, a su vez, por los departamentos de Matermáticas, Física, Biología y Humanidades.

En aquella época, la Universidad Boliviana adoptó el sistema de Departamentos Académicos que se proyectaron, en forma de Facultades,enfuncion de su integración académica y administrativa. Las Facultades devinieron en Centros de Enseñanza Superior, desarrollando las labores de docencia e investigación (CNES 1973, 7255).

Los Departamentos de Matemáticas, Física y Biología establecieron como objetivo fundamental la formación del alumno en sus respectivas asignaturas; en cambio el Departamento de Humanidades, depandiente de la Facultad de Ciencias Puras y Naturales, hallábase destinado a la "formación humana y social del universitariado en general". Más tarde, con el desenvolvimiento cada vez mayor de áreas de conocimiento y debido a los requerimientos de la realidad universitaria y regional, el Departamento de Humanidades atendió los campos de la Pedagogía, la Psicología, la Historia, la Linguística y la Sociología.

En consecuencia, era urgente lograr la independencia del referido Departamento y su conformación como Facultad. Para tal efecto, en octubre de 1975 se nominó una comisión para el estudio y la cración de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. La comisión estuvo conformada por el Lic. Ramon Daza Rivero, el Prof. Antonio Cabrerizo Ríos, el Dr. Ernesto Contreras Jiménez, el Lic. Alfonso Vía Reque, la Lic. Antonia Pascual Marina, el Prof. Rafael Gumucio Irigoyen y el Prof. José Cruz Aufrere.

En febrero de 1976, la Comisión presentó las "Razones y motivos para la creación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación" que, en partes salientes, declara que "la Universidad Boliviana demanda la existencia de Facultades de este tipo para atender a los numerosos alumnos de San Simón".

Enuncia, por otra parte, que el desarrollo y la liberación nacional requieren investigación científica, tecnológica y organización social; pero es igualmente evidente que esas tareas implican la formación de un hombre con plena conciencia de misión y de compromiso, un hombre capaz de comprender el llamado de la hora presente y de vislumbrar el mejor futuro para el pueblo y la cultura boliviana. Este hombre -afirman- tiene que ser formado desde la escuela hasta la Universidad.

El citado documento recalca, asimismo, que la formación del hombre boliviano no puede lograrse sin una planificación de los medios que conducen a estos objetivos. Por todo ello -concluyen-, la cabeza rectora de esta planificación es, por derecho propio, la Universidad y, dentro de ella, la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Analizando el proyecto presentado, el 11 de diciembre de 1976, la Conferencia Nacional de Universidades realizada en Potosí, emitió la Resolución respectiva autorizando la creación y funcionamiento de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion, Psicología y Linguística e Idiomas en la UMSS.

En 1980 egresa la primera promoción en Ciencias de la Educación, seguida por la de Psicología en 1981 y finalmente, en 1982, la de Linguística e Idiomas.

Antecedentes:

En el año