SOFTWARE PARA LA RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE INGENIERÌA EN SISTEMAS DEL MÒDULO I, PARALELO A, DE LA UTEQ, PERÌODO 2015

...

8.1. Diagramas.

9. RECURSOS

10. CRONOGRAMA

11. RESULTADOS

12. CONCLUSIONES

13. BIBLIOGRAFÌA

14. ANEXOS

14.1. Encuesta.

---------------------------------------------------------------

ÍNDICE DE GRÁFICOS Y TABLAS

Gráfico 1.Triángulo

Gráfico 2.Triángulo rectángulo

Gráfico 3. Triángulo Acutángulo

Gráfico 4. Triángulo Obtusángulo

Gráfico 5.Dado la hipotenusa y cateto

Gráfico 6. Dados dos catetos

Gráfico 7. Dado la hipotenusa y un ángulo agudo

Gráfico 8. Dado un cateto y un ángulo agudo

Gráfico 9. Teorema del seno

Gráfico 10. Dado un lado y dos ángulos adyacentes

Gráfico 11. Dados dos lados y un ángulo

Gráfico 12. Dado dos lados y un ángulo opuesto

Gráfico 13. Dado tres lados

Gráfico 14. Sin solución

Gráfico 15. Solución única

---------------------------------------------------------------

- DATOS GENERALES

1.1. Nombre del Proyecto Integrador

1.2. Período académico

Software para la resolución de triángulos, dirigido a los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas del Módulo I, paralelo A, de la UTEQ, Período 2015

2015

1.3. Facultad: Ciencias de la Ingeniería

1.4. Escuela: Informática

1.5. Carrera: Ingeniería en Sistemas

1.6 Nombre del Académico Coordinador del Proyecto Integrador (PI):

Ing. Jorge Wilson Saa

1.7 Estudiante(s) responsable(s) de la elaboración del PI:

- Bustamante Palma Julio Steeven

- Cando Molina Jonathan Alexánder

- Espinoza Cabezas Bryan Stewart

- Padilla Medina Mirian Carolina

- Rodríguez Padilla Randy Jimmy

1.8. Competencia específica del módulo:

1. Administrar la información para alcanzar el óptimo acceso, actualización y almacenamiento físico y lógico de la misma, incluyendo aspectos de seguridad, privacidad e integridad.

2. Construir modelos matemáticos que permitan representar escenarios de la vida real, realizar proyecciones empresariales y estudiar comportamientos de la naturaleza como fundamento para el desarrollo de sistemas de simulación computarizada.

3. Desarrollar Software orientado a satisfacer las necesidades de procesamiento de información y como soporte a las decisiones estratégicas de las organizaciones.

1.9. Problema profesional que pretende solucionar:

- El alto riesgo y poca eficiencia en el acceso y almacenamiento de la información ocasiona fuga de información y pérdida de datos.

- Incapacidad de interpretar y modelar matemáticamente un problema limita una solución informática óptima y confiable.

- La falta de sistemas informáticos hace ineficiente la ejecución de tareas e impide el acceso a la información relevante para la toma de decisiones.

1.10. Sitio de realización del PI:

Este proyecto se desarrollara en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, en la Facultad de las Ciencias de la Ingeniería, en el paralelo “A” de Primero de Sistemas.

---------------------------------------------------------------

- INTRODUCCIÓN

La presente investigación hace referencia a la resolución de triángulos por medio de un software que será previamente desarrollado; se lo define como el proceso para calcular los lados y ángulos desconocidos de un triángulo en base al conocimiento de la trigonometría, acerca de las relaciones entre los tres lados y ángulos respectivamente.

La enseñanza de la trigonometría juega un rol importante en el currículum escolar, desde el nivel medio hasta el superior, dado que forma parte de dicho currículum en ambos niveles. Considerando así que es un contenido sustancial en todas las carreras universitarias, y especialmente en las vinculadas a la ciencia y la tecnología, constituyendo la base de otros tópicos matemáticos: funciones trigonométricas con los triángulos rectángulos, números complejos, ecuaciones diferenciales, vectores y análisis vectorial, geometría analítica en el plano y el espacio.

La problemática que trataremos, nos obliga a mencionar las causas: el conocimiento previo y las respectivas revisiones literarias; las fórmulas y funciones trigonométricas que se deben aplicar para cada caso. Generalmente los alumnos no recuerdan o no estudiaron todos los contenidos que se relacionan a la trigonometría con los triángulos y funciones trigonométricas así como el teorema y las leyes que se aplican respectivamente en la resolución de cada tipo de triángulo según sus ángulos como: los rectángulos y oblicuángulos que a su vez abarcan otros más.

---------------------------------------------------------------

- PROBLEMATIZACIÒN

El estudio de las funciones trigonométricas se vuelve complejo para las personas cuando no se ha comprendido las leyes que rigen a este proceso, por lo que causa que no puedan interpretar correctamente

...