REPORTE PSICOLÓGICO Colectivo comunista de psicología

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e inclusive se espanta como cuando se trata de ir al baño, pero luego me llega el sentimiento de culpa y caigo en volver a abrazarla y tratar de consolarla y causo una inestabilidad, la regaño de más y la consiento de más.

Yo creo que tiene algunas deficiencias de acuerdo a su edad, como en el habla por ejemplo.

La convivencia buena o mala (no podría yo definir) con sus abuelos y sus primos, ha influido para que no mejore sus falta de lenguaje, ya que al verla pequeñita todo le dan sin que ella se esfuerce en nombrar las cosas. En el caso del baño, íbamos muy bien en un inicio pero ella dejó de darle importancia al verse mojada, anteriormente se sentía incomoda o le daba miedo y me decía, ahora ya le da miedo ir al baño porque en repetidas ocasiones le eh gritado muy fuerte cuando no me dice y tal vez eso ya le creo un conflicto.

Sé que no es la niña perfecta pero hemos tratado de inculcarle hábitos que pensamos son buenos como el lavarse los dientes, las manos, peinarse; acomodar sus zapatos, las sillas son pequeñas cosas pero tal vez los niños de su edad ni siquiera le toman importancia.

Me siento muy orgullosa de ella, porque en comparación a otros niños de su edad tienen esos hábitos, fuera o dentro de casa, no es chillona en un punto en el que llegue a ser odiosa; sabe convivir, sabe compartir y no es una niña berrinchuda, mientras se sienta bien puede convivir con gente inclusive que no sea de su edad.

III.II Familiograma

Florencio

63 años

Dolores

63 años

David

33 años

Alejandra 29 años

Nancy 34 años

Norma 42 años

Belén

2 años 4 meses

Augusto

22 años

Daniel

12 años

Martha 18 años

Martha

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IIII. TIPO DE INTERVENCIÓN:

Escala de Sheridan por Fonseca

Desarrollada en 1988; Instrumento basado en un conjunto de tareas a realizar con el niño/niña, que tiene como objetivo detectar los primeros rasgos de un desarrollo psicomotor dinámico desde un punto de vista motor, cognitivo o emocional. No se utiliza un método cuantitativo.

Observación participante: J. Taylor

Para Taylor (1984) ésta está basada en un trabajo de campo con estrategias y tácticas de campo para la obtención de datos en la que se realiza una interacción social no ofensiva entre el investigador y los informantes dentro de su medio, se lleva a cabo un registro de los datos en forma de notas de campo escritas

Entrevista a padres: Graciela Garay 1999

Entrevista de historia oral en las que el entrevistador al explorar las ideologías, motivaciones inconscientes, scripts individuales y familiares, lo personal, lo político y memorias públicas o privadas del entrevistado, con el fin de descubrir lo que el individuo deja ver al narrar su historia.

V. OBSERVACIONES GENERALES:

V.I Resultados de cada evaluación:

Motricidad

✓ Corre y cae cuando se vuelve rápidamente:

La madre nos comenta que esta actividad la realiza sin ninguna dificultad.

✓ Sube y baja escalones con los pies en el mismo escalón:

Se logra observar que lo hace intercaladamente, solo necesita un poco de apoyo para sentirse segura lo que nos indica que tiene una buena motricidad.

✓ Consigue levantarse y sentarse alternadamente:

Se observa que lo hace sin dificultad.

✓ Imita movimientos verticales y horizontales:

Nos mencionó la madre que cuando juega con la niña los lleva a cabo sin ningún problema.

✓ Da patadas a la pelota sin desequilibrios:

Nos pudimos dar cuenta que lo lleva a cabo sin dificultad.

Observaciones generales: Se aprecia que la niña tiene una buena coordinación motriz de acuerdo a su desarrollo.

Viso-Motricidad

✓ Construye torres de seis cubos:

No logro realizar la torre y le cuesta imitarla

✓ Imita un círculo:

Hace el intento del círculo, pero le cuesta poner atención

✓ Le gusta ver libros. Vuelve una página de cada vez:

Tiene un interés por los dibujos y hojea libros

✓ Copia líneas horizontales:

Se apreció que se quedó