Reforzadores, programas de refuerzos asociados al condicionamiento operande.

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2.- que el estudiante logre cumplir las 30 horas de alfabetización así podrá pasar la materia.

Programa de razón variable

1.- se les presenta una miscelánea de 50 ejercicios de matemáticas de las cuales se escogerán 10 ejercicios para la prueba.

2.- se les enviara a leer un texto de algunos párrafos y se escogerá a 5 al azar para que expongan lo que se ha entendido.

Programa de intervalo fijo

1.- Que cada lunes los estudiantes deben presentar los 10 primeros ejercicios de matemáticas dependiendo del tema que se haya visto.

2.- el viernes de cada se mana se les revisara el cuaderno de sociales para que este completo y al día con la materia.

Programa de intervalo variable

1.- que los estudiantes estén preparados para las pruebas que se realizaran cada dos semanas.

2.- se realizaría una dinámica con los estudiantes por 5 minutos después de cada materia dependiendo de qué tan extensa sea la materia o de que tan exigente sea la misma.

3.- programa alternativo

1.- que el estudiante debe aprenderse las partes del cuerpo humando, del cual se le dará a escoger entre exponer frente a todos los estudiantes señalando cada parte en su propio cuerpo en manera de mímica; o se le hará dibujar en el pizarrón un cuerpo humano y en el señalar todas las partes.

2.- que el estudiante debe realizar lo 15 ejercicios de ciencias naturales por ejemplo del tema de los animales invertebrados en clases y poder retirarse o presentar al final de la clase lo que haya avanzado y lo demás tendrá que acabar en la casa.

- procesos de aprendizaje asociados al condicionamiento operante

Preparación o señalamiento

1.- En el caso de que un alumno este reacio de atender a clases se podría hacer un cambio de estrategia de enseñanza tal como: lecturas, más ejemplos, hacer que haya más participación, en el cual observar a cual estrategia responde mejor y enfocarnos en dicha estrategia la que respondió el alumno mucho mejor.

2.- para promover el habito de lectura se les podría estimular con: lecturas en clases o enviándolos a sus casas a leer algún texto, y ver cuál de las 2 estrategias funciona mejor, estimulándolos con lecciones sobre la lectura que se haya hecho.

Moldeamiento

1.- Para que el alumno mejore sus hábitos en la escritura en la clase de lenguaje se le enseña las reglas de ortografía, uso de los signos de puntuación, extensión de párrafos, etc. En el cual en cada clase de dicha materia se podría realizar con los alumnos un texto corto en el cual deberían utilizar las reglas enseñadas, se les diría que en el transcurso de la realización de los textos no se les bajara puntos en los 3 primeros contextos pero después se les ira bajando puntos por cada error que tenga.

2.- cuando se les enseña todos los huesos del cuerpo humano se podría hacer que primero aprendan los huesos dela cabeza, después de las extremidades superiores y hay tomarles una pequeña lección sobre lo aprendido, y seguir con los de las extremidades inferiores y los del tórax y volverlos a tomar otra pequeña lección; y al final de que hayan aprendido todo tomarles una prueba global.

Encadenamiento

1.- un ejemplo de un ejercicio de sinónimos en la clases, esto ayudaría que el estudiante aumente su vocablo, también su capacidad de razonar y estimula la velocidad de pensamiento.

2.- la realización de mapas mentales, esto ayudaría a que el estudiante mejore la capacidad de captar las ideas principales de un texto, ayuda a que el estudio sea mucho más corto y fácil ya que tendría un texto resumido en pocas palabras