Responsables institucionales

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En un primer momento se hace una descripción de la escuela multigrado a la que se aspira. En ella, el profesor aparece como el protagonista principal de la historia que se intenta escribir y en consecuencia, se le confían todos los planteamientos de política educativa que colocan a la escuela al centro de los procesos de intervención, también de otros actores, por tanto, su tarea no se visualiza en solitario. La figura del supervisor escolar, de los asesores y de sus colegas, aparecen como su respaldo y fuerza impulsora que gesta el cambio.

En ese sentido, la mirada de la escuela se amplía y con ello, las aulas se transforman en espacios en donde se dan cita, no solo sus saberes y su gran compromiso para con sus estudiantes, sino también su creatividad e imaginación, para generar las prácticas que siembran las oportunidades de trascendencia para sus estudiantes. Por ello, también se comparten las características que hacen único el espacio en el que día a día interactúa con sus estudiantes.

De igual forma, se puntualizan los saberes mínimos indispensables que los docentes deben poseer para dinamizar su escuela, ponderando el conocimiento de sus alumnos y sus familias, además de aquello sobre lo que habrá de intervenir para gestar el cambio y propiciar que su escuela se dinamice en el marco de la normatividad vigente.

Por otra parte, el documento considera también un apartado de recomendaciones, en donde se ofrecen algunas alternativas de actuación que complementan sus iniciativas y que intentan ser un apoyo para que su escuela funcione en el marco de la normalidad escolar mínima y para que en sus aulas se vivan las más trascendentales experiencias de vida y de aprendizaje.

Al reconocer la tarea que los profesores realizan para con las niñas, niños y jóvenes, se hacen votos para que el éxito sea su fiel compañero a su paso por las escuelas multigrado de la entidad, espacios en los que recibirán las más importantes lecciones para la consolidación de su carrera profesional. Así, la escuela multigrado, se coloca como un espacio de formación no solo para los estudiantes sino también para sus profesores, en tanto que en ella se materializan las más significativas experiencias de enseñanza y de aprendizaje.

- La escuela multigrado que se espera

La escuela multigrado a la que se aspira es en la que actualmente laboras, la que dinamizas con tu trabajo diario. Es la escuela a la que tus alumnos asisten con gusto y alegría porque encuentran en ella la oportunidad para aprender y para ser felices, dado que el clima escolar que la caracteriza, les permite disfrutar de su estancia en ella, de tener compañeros, de hacer amigos. Por tanto es una escuela en donde el respeto, la amistad, el amor y la caridad se hacen presentes en cada momento de interacción de los integrantes de la comunidad educativa.

Es la escuela en la que cada día te responsabilizas de que tus estudiantes ejecuten actividades que les permitan desarrollar las competencias para hacer frente a las circunstancias que la vida les presenta. Buscas responder a la diversidad, al tiempo que estimulas la capacidad y la creatividad de los estudiantes para enfrentar y resolver problemas.

En esta escuela, se reconoce el derecho de todo niño de asistir a ella, de expresar sus opiniones, de tener experiencias de aprendizaje de calidad y lograr resultados de aprendizaje valiosos.

Es una escuela en donde se actúa con determinación, audacia y firmeza, siendo perseverantes, pacientes y generosos con sus estudiantes, a quienes se les asegura el éxito escolar. Y como sabes que tus estudiantes son valiosos e importantes, te ocupas de gestionar las ayudas necesarias para que logren el desarrollo de las competencias deseadas del grado y nivel educativo.

Por ello, trabajas para garantizar el ingreso, permanencia y logro educativo, a través del establecimiento de las condiciones pedagógicas y de la gestión de asistencia social, de infraestructura y equipamiento, para que tus tareas sean más eficientes.

Esta escuela, tu escuela y la de tus estudiantes, es segura, promueve la salud y el alto rendimiento; prioriza a aquellos alumnos que están en riesgo de ser marginados o de conseguir pobres resultados de aprendizaje, sin descuidar la necesidad de avance del resto de los integrantes del grupo.

Esta escuela potencia la solidaridad con los más necesitados. La atención y prevención del rezago (por extraedad, reprobación, deserción) así como el reingreso educativo, se constituyen en tareas sustantivas. De igual forma la gestión de ayudas sociales y el trabajo con las madres y padres.

Dicho centro educativo, atiende a los planteamientos de política educativa actual porque interviene para garantizar la continuidad y el éxito educativo, porque trabaja para concretar la trayectoria escolar de los niños, niñas y jóvenes vulnerables y porque se les ayuda a construir una visión de futuro que seguramente se concretará en un proyecto de vida exitoso.

Esta escuela, que es inclusiva porque atiende a la diferencia, da seguimiento a las trayectorias escolares de los alumnos y les ayuda para que se generen altas expectativas de desarrollo, crecimiento y trascendencia social.

Cuenta con un acuerdo de convivencia, que permite regular el sistema de relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, así como el establecimiento de estímulos y de sanciones para quien violenta las reglas establecidas. Es una escuela en donde la comunicación fluye con estricto apego al respeto y la tolerancia por el otro.

La evaluación es punto de partida y de llegada de los procesos de intervención, por lo que el monitoreo permanente de los niveles de logro permiten ir tomando decisiones para cada alumno en particular. El expediente de los alumnos está al día y es un documento que transita por los grados y niveles educativos con modestia, humildad y respeto a la diferencia.

La escuela multigrado cuenta con una ruta de mejora, elaborada con libertad y orientada bajo los principios de la inclusión y la diversidad, a través de la cual se intenta generar un clima acogedor y de apoyo que valora y respeta la diferencia; que experimenta liderazgo y compromiso, que genera la participación activa de la familia, y genera redes de colaboración con la localidad, promoviendo la solidaridad.

La ruta de mejora escolar toca a la justicia y a la equidad, al contemplar servicios asistenciales como la alimentación, y compensatorios (becas, uniformes, materiales y útiles escolares). Incluye además orientación y tutoría a padres y madres; la atención al rezago y el desarrollo de talentos