SUPERIORES: lengua escrita, conocimiento científico, adquiridos a través de la escolarización.

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TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL:

Para Freud, la sexualidad humana es una de las principales facetas de la energía vital que mueve el comportamiento del ser humano. Esta energía, a la que se le puso el nombre de libido, se expresa a través de la sexualidad y según Freud, está presente ya desde las primeras semanas de nuestra vida. A partir de los diferentes modos en los que la etapa de crecimiento de los menores condiciona la aparición de uno u otro tipo de fijación.

La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer.

La etapa anal empieza con el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de edad. Se trata de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación.

La etapa fálica durara de los 3 a los 6 años y su zona erógena asociada es la de los genitales. De este modo, la principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas.

La etapa Latente aparece de los 7 años de edad, hasta la pubertad, se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza relacionada con la sexualidad.

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante, la zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han desarrollado las competencias necesarias para expresar la sexualidad a través de vínculos de unión.

PIAGET

Jean William Fritz Piaget nació en Suiza el 9 de Agosto de 1896, estudió biología en la Universidad de Neuchatel y comenzó a interesarse por la psicología después de doctorarse a la edad de 22 años, estudió e investigó la disciplina de la psicología primero en la Universidad de Zurich (Suiza), y después en la Sorbona (París).

Hoy en día sus teorías siguen siendo de gran importancia para el entendimiento del desarrollo humano, su concepción constructivista y la noción de estadio de desarrollo son los dos pilares fundamentales de su teoría.

TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO:

Piaget dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que evolucionan tanto nuestro conocimiento acerca del entorno como nuestros patrones de pensamiento dependiendo de la etapa de crecimiento o aprendizaje en la que nos encontramos, y es especialmente conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo cognitivo por las que pasamos todos los seres humanos a medida que crecemos.

Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro estadios:

1.- SENSIOROMOTRIZ: Ocurre desde el nacimiento hasta a los 2 años de edad.

El niño usa sus sentidos y las habilidades motrices para conocer aquello que le rodea.

2.-ESTADÍO PREOPERACIONAL: Ocurre entre los 2 y 7 años de edad. El niño empieza a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico.Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales complejas típicas de la vida adulta.

3.-ESTADÍO OPERACIONAL CONCRETO: Ocurre de los 7 a los 11 años de edad. Los niños son capaces de realizar operaciones, usando símbolos de un modo lógico una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas.

4.-ESTADÍO DE OPERACIONES FORMALES: Ocurre desde los 12 en adelante.

El cerebro humano está capacitado para formular pensamientos abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.