TRABAJO PRACTICO PROBLEMATICA CONTEMPORANEA

...

Posee una función propedéutica es un sentido sistémico: prepara a la escuela en general y para pensar en algo que está por venir. No es propedéutica en el sentido tradicional del término porque prepare a los chicos para la escuela primaria, lo cual diluiría su especificidad y lo convertiría en un “pre-escolar”. El jardín de infantes no es “pre” nada: es escuela.

El tránsito entre el jardín de infantes y la escuela primaria debería favorecerse “jardinizando” los primeros grados de la escuela primaria y no “primarizando” la sala de 5 años. Entre las preocupaciones de los educadores infantiles, aparece el problema de la “primarización” del jardín, especialmente de la sala de 5 años. Surge como una respuesta a la necesidad de articular ambos niveles de enseñanza. Entonces la idea que surge es la siguiente: en lugar de preocuparnos por atenuar los efectos de ese tránsito “primarizando” la sala de 5 años, deberíamos comenzar a pensar en “jardinizar” los primeros grados de la escuela primaria.

PREGUNTA N° 7:

Tonucci nos explica que existe una gran diferencia entre ser niños hace 40 o 50 años y hoy. Los niños de antes no sabían casi nada y hoy saben mucho. Este enorme crecimiento de la capacidad de información ha producido un descenso totalmente en la autonomía del movimiento, es decir, que los niños no tienen la experiencia de moverse, de practicar el espacio y el tiempo, de vivir la experiencia y la emoción de la aventura, del descubrimiento, del riego y del placer.

Otro problema de importancia para los niños es que la escuela sigue siendo una escuela para pocos. Si el tema de la autonomía de movimiento es un tema básico para los niños más desarrollados, este es el tema básico para los niños más pobres y que tienen más problemas socioculturales y socioeconómicos. Por ejemplo es común escuchar frases como: “lo siento señora, pero su hijo no me sigue”; “no está interesado, no tiene bases, tendría que recuperar” . El autor sostiene que la escuela es la que debe seguir al niño y no el niño seguir a la escuela.

Los niños de hoy tienen dificultades para vivir la infancia porque:

- Acceden a conocimientos adultos de una manera muy precoz.

- Se quedan inmaduros porque no desarrollan las capacidades autónomas de moverse, arreglarse, por lo cual llegan a la adolescencia con una cabeza enorme y brazos y piernas pequeñitas.

- La infancia ha cambiado. Tonucci manifiesta que la infancia de hoy está presa, no desaparecida, que si la dejamos vuelve. La infancia vuelve si las condiciones lo permiten.