UN ENSAYO RELATIVO AL ANÁLISIS DE LOS QUE SON CAPACES DE HACER LOS ADOLESCENTES Y POR QUE EN OCASIONES SE CONSIDERA QUE “NO APRENDEN”.

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Otra teoría importante es el Cognoscitivismo en la cual Ausbel sostiene que para que el alumno aprenda se deben considerar: conocimientos precios, tener una actitud favorable, debe existir acción-interacción del nuevo conocimiento el cual debe ponerse en práctica para que haya aprendizaje significativo.

Brunner afirma que el alumno aprende descubriendo mediante la acción directa, debe también aprender a aprender, tener una motivación y retener el conocimiento mientras que para Nitrock el razonamiento es la base del desarrollo de la personalidad y considera necesario que el individuo sea organizado, capaz de codificar y deberá evaluar la información que le servirá para obtener un conocimiento. En mi opinión hay diversos aspectos de esta teoría que se aplican acertadamente en la actualidad como es utilizar los conocimientos previos para construir uno nuevo y el razonamiento en la resolución de problemas.

Finalmente la teoría de la Educación para el Pensamiento Adolescente de Daniel P. Keating nos refiere que son muy diferentes las formas de pensar de un adolescente, el adolescente tiene su pensamiento en constante acción y buscará explorar y así logra pasar de lo concreto a lo abstracto y realizar operaciones mentalmente, el proceso de enseñanza aprendizaje está influenciado por diversos aspectos d su entorno. En cuento a esta teoría pienso que los Profesores de secundaria debemos estar atentos a las diversas conductas del adolescente ya que como lo afirma Daniel P. Keating los adolescentes están pensando constantemente y buscan llevar ese pensamiento a la acción realizando infinidad de actividades, pensando que no se les comprende, sintiéndose a veces rechazados y tratar de conocer los problemas por los que atraviesan y pueden influir en su aprendizaje.

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CONCLUSIÓN

Tomando en cuenta observado en mi práctica docente y lo aprendido en las distintas teorías aquí brevemente mencionadas, después de haber dado mi opinión en relación a cada una de ellas y tomándolas en cuenta puedo concluir que:

- Los adolescentes tienen una capacidad infinita de aprender, son capaces de realizar desde las tareas más simples hasta aquellas complejas, su mente esta siempre abierta al aprendizaje y con “hambre” de conocimientos, solo debe buscarse la mejor forma de transmitirles información para que construyan su conocimiento.

- Los alumnos siempre adquieren un aprendizaje no puede afirmarse que “no aprenden” ya que considero en cada clase siempre habrá algo nuevo que les cause atracción o curiosidad y los induzca a conocer sobre ello. Por ejemplo un alumno de secundaria de primer grado puede en primera instancia no aprender a realizar una ecuación lineal ya que se trata de razonamientos diferentes en cada planteamiento, pero cuando se le pregunta cómo se representa el valor desconocido en una ecuación responde que con la letra “X”, lo cual ha significado un aprendizaje nuevo para él.

- Cuando los alumnos se les dificulta aprender nuevos contenidos habrán de tomarse en cuenta diversos factores y buscar una estrategia adecuada.

- En mi caso como profesora es importante que tome en cuenta que trabajo con alumnos adolescentes los cuales están atravesando por diversos cambios, físicos, Psicológicos y sociales lo cual influye en el proceso de enseñanza aprendizaje.

- Es indispensable conocer lo más que se pueda al alumno y educar con sentido humanista.

- Los Docentes de secundaria debemos inculcar en los alumnos valores, orientarlos y darle los elementos que les sirvan resolver sus problemas buscando modificar conductas negativas.

Dado todo lo anterior cada una de las teorías pedagógicas contienen aportes para nuestra práctica docente y habremos de utilizar de cada una de ellas lo que nos sea útil y al mismo tiempo ninguna teoría puede aplicarse a “rajatabla” ni generalizarse para todos los jóvenes adolescentes ya que cada uno de ellos se desarrolla en diferentes entornos familiares, culturales y sociales.

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