Bioetica Ambiental ACTIVIDADES A DESARROLLAR

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vivos, sincrónica y diacrónicamente”. De ese modo, la justicia ecológica requiere de una “viabilidad ecológica” en el tiempo, en donde las actividades humanas, especialmente las del sistema socioeconómico no sobrecarguen ni deterioren los ecosistemas en los que se apoya, lo cual impone el cumplimiento de dos requisitos:

1. El respeto por los límites de absorción y regeneración de los ecosistemas, tanto en la extracción de elementos de la biosfera como en la devolución de esos elementos ya utilizados en la actividad humana o residuos que se arrojan a ella.

2. Pensar en el mañana, con el fin de procurar que el mundo natural que se entrega a las generaciones venideras sea por lo menos de características similares al que la generación pasada le entrego a la actual.

• Responsabilidad Compartida. La bioética ambiental como la ética ha puesto en evidencia que somos responsables de la conservación de una naturaleza amenazada por nuestra forma de comprender el mundo. En efecto, hemos desarrollado, durante siglos, una sociedad que vive a espaldas del planeta que habitamos. Hoy, el impacto de este descuido ha hecho de la ecología y la bioética verdaderas “ciencias de la supervivencia”, La radical comprensión acerca de que necesitamos sobrevivir en el único lugar que habitamos y que, para este propósito, la educación ambiental se convierte en una de las más importantes necesidades del presente y del futuro, el impacto ambiental es el resultado de una larga sumatoria de acciones individuales y comunitarias acumuladas durante décadas y generaciones, lo cual ha provocado consecuencias que perturban a todos. La responsabilidad global con la sostenibilidad ambiental del choco, de cara a las nuevas generaciones y sus derechos fundamentales. Los recursos naturales y los creados por el hombre agua limpia, aire puro, bosques, praderas, recursos marinos y ecosistemas agrícolas, entre otros proporcionan sustento, no solo las corporaciones deben de ser la responsable de las pérdidas de estos recursos si no también los pobladores ya que son los principalmente afectados, y tener conciencia en que es más lo que están destruyendo que lo que en realidad están sacando de ganancia.

• Precaución Hay cada vez mayor acuerdo, inducido por experiencias muchas veces crueles (catástrofes sanitarias, alimentarias, ambientales, etc.), acerca de que determinadas formas de contaminación y destrucción del hábitat son del todo irreparables; y que no sólo afectarían a las generaciones futuras sino básicamente a nosotros mismos, a nuestra salud y a nuestra economía. El principio de precaución, funciona progresivamente como criterio no sólo ético sino político y jurídico, precisamente porque en el horizonte de las sociedades postindustriales se hace presente la posibilidad racional no sólo del riesgo sino de la catástrofe irreparable. No es sólo el medio ambiente de nuestros nietos lo que se destruiría. La precaución se vuelve, imprescindible como herramienta de supervivencia personal y colectiva.

4. CONCLUSIÓN

A pesar de la necesidad de generar conciencia sobre la protección y la conservación de los recursos naturales, así como la producción sustentable, la mayoría de los estudiantes de escuelas y colegios, públicos y privados, en el mundo no reciben una educación ambiental sólida y responsable con las necesidades y exigencias del momento. La iniciativa global eco pedagógica contrasta con la ausencia de guías nacionales educativas sobre el tema, currículos rígidos en medio de una enseñanza tradicional y gran desinformación social y pública. Esta nueva conciencia ecológica implica una reorientación de los esfuerzos pedagógicos que deje atrás el enfoque coyuntural del que hablará la época del nacimiento de la bioética, para centrarse ahora en una perspectiva que incluya un enfoque tecnológico, social y educativo en perfecta articulación, lo que permitirá un nuevo paradigma de acción e innovación. El resultado será la responsabilidad ambiental que hoy no tenemos de forma suficiente para los problemas que afrontamos.

Aprender a tomar decisiones de largo plazo, que integren la economía, la ecología y el desarrollo, es un elemento fundamental en el manejo del tema ambiental, tanto local, regional y globalmente; no obstante, es primordial crear una cultura ambiental que motive cambios estructurales de comportamiento individual y colectivo. Se trata de un cambio cultural que necesariamente propone nuevos comportamientos, nuevas herramientas y valores que se reflejen en actitudes y estilo de vida verdaderamente consistentes. En esta tarea de transformación cultural, la educación, como en muchas otras circunstancias, es la única clave.

5. RECOMENDACIONES

• Generar conciencia sobre la protección y la conservación de los recursos naturales, así como la producción sustentable, en el mundo no reciben una educación ambiental sólida y responsable con las necesidades y exigencias del momento.

• Concientizar a las personas de tal forma que tengan un modo de pensar totalmente ecológico implicado una reorientación de los esfuerzos pedagógicos que deje atrás el enfoque coyuntural del que hablará la época del nacimiento de la bioética, para centrarse ahora en una perspectiva que incluya un enfoque tecnológico, social y educativo en perfecta articulación, lo que permitirá un nuevo paradigma de acción e innovación.

• Aprender a tomar decisiones de largo plazo, que integren la economía, la ecología y el desarrollo, es un elemento fundamental en el manejo del tema ambiental, tanto local, regional y globalmente; no obstante, es primordial crear una cultura ambiental que motive cambios estructurales de comportamiento individual y colectivo.