DEMOSTRAR EN QUE AFECTA PSICOLÓGICA Y EMOCIONALMENTE LOS PROBLEMAS FAMILIARES A LOS JÓVENES

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En la realización a la presente investigación, se efectuó una revisión bibliográfica sobre trabajos desarrollados en aéreas similares a la abordada en este estudio; en tal sentido, se pueden citar los siguientes trabajos como antecedentes de esta investigación.

Trujillo, N. (2010), efectuó una investigación denominada “conductas agresivas en la escuela”, con el fin de elaborar lineamientos dirigidos al docente para modificar conductas agresivas en los niños. Los resultados demostraron que las conductas agresivas más frecuentes fueron: halar el cabello, pellizcar, igualmente, reporto el estudio que la conducta agresiva tiene origen por el modelamiento, forma de crianza, factores socio económicos y traumatismo infringido a los niños en el hogar. El aporte de la citada investigación como antecedente, en el que señalo el origen de las conducta agresivas y comportamientos violentos en la familia, hecho relevante para el presente estudio por la similitud de sus variables, es decir, lo factores asociados a la aparición de conductas agresivas en jóvenes no escolarizados.

Criollo, E. (2010) Elaboro una investigación denominada lineamientos conductuales dirigidos a los padres para minimizar las conductas agresivas que manifiestan los hijos en edad escolar de la unidad educativa Pbro. Dr., José Armando Pérez de Michelena, estado Táchira, La finalidad del estudio fue proponer lineamientos dirigidos a los padres para minimizar las conductas agresivas que manifiestan los niños en edad escolar. Los resultados obtenidos demostraron la presencia de conductas agresivas de los niños en el hogar, demostrándose la relevancia de los padres como modelo influyentes en las conductas futuras de los niños. Por tales razones, surgió la necesidad de elaborar los lineamientos conductuales por lo cual se recomendó su aplicación. La investigación citada es relevante pues demostró que las conductas de los padres pueden generar comportamientos agresivos en sus hijos. Además, su fundamentación e baso en la teoría del modelamiento conductual por parte de las figuras paternas.

Bases teóricas

La adolescencia implica un desarrollo que impulsa al joven a tomar sus propias decisiones sobre como pensar, sentir y actuar. Las decisiones más importantes y difíciles de tomar en su vida son; en primer lugar las referidas a temas familiares seguidos de las que tiene que ver con sus amistades, estudios y sentimientos (gambara y Gonzales 2005).

Los adolecentes están convencidos de que pueden tomar decisiones a edades más tempranas de lo que se consideran sus padres. Esta discrepancia influirá en la conducta de los padres hacia su hijos y viceversa, lo que podría afectar a sus relaciones efectivas y hacer más probable la aparición de conflictos entre ello. Frente a la opinión con la familia, las investigaciones muestran claramente unas buenas relaciones.

De los factores que se influyen en la salud de los jóvenes tenemos que se considera factor de riesgo a la característica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una mayor probabilidad de daño a la salud.

La adolescencia, por ser un periodo crítico sometido a constantes cambios en el desarrollo físico, psíquico y social del adolecente, así como también en el marco familiar en que este se desenvuelve, se considera como un periodo de riesgo en el cual puedan darse las bases para la aparición de síntomas y enfermedades, así como también de alteraciones de la personalidad (Coleman y hendry, 2003). Por todo ello creemos muy importante hacer un análisis de los factores psicosociales de riesgo en la adolescencia.

Otros factores de riesgo psicológicos que se evidencian son los siguientes:

- Insatisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Dentro de ellas podemos destacar la necesidad de autoafirmación, de independencia, de relación intima personal y la aceptación por parte del grupo.

- Patrones inadecuados de educación y crianza por parte del grupo.

- Sobreprotección: Se puede manifestar de una manera ansiosa (al crear sentimiento de culpa en el adolescente) o de una manera autoritaria (al provocar rebeldía y desobediencia)

- Autoritarismo: Limita la necesidad de independencia del adolecente y mutilar el libre desarrollo de su personalidad, para provocar como respuesta en la mayoría de los casos, rebeldía y enfrentamientos con la figura autoritaria y perdida de la comunicación con los padres.

- Agresión: Tanto física como verbal, menoscaba la integridad del adolescente, su autoestima y dificultad en gran medida la comunicación familiar.

- Permisividad: Esta tendencia educativa propicia la adaptación de conductas inadecuadas en los adolecentes por carencia de límites claros.

- Autoridad divida: Este tipo de educación no permite claridad en las normas y reglas de comportamiento y provoca la desmoralización de las figuras familiares responsable de su educación.

- Ambiente frustrante: Cuando el adolescente no encuentra adecuados manifestaciones de afecto, cuando hay censura inmotivada y frecuente hacia su persona, cuando se reciben constante amenazas, castigos e intromisiones en su vida privada y cuando se aprecia un disentimiento y alejamiento de la problemáticas que presenta.

Estas acciones se cambiaran con charlas donde se les hable a los jóvenes de lo malo que son las acciones que están transmitiendo y como las pueden cambiar para mejor.

Bases legales

La presente investigación se sustenta legalmente en la constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), y la ley orgánica para la protección del niño y adolecente (1998).

La CRBV (1999), contempla los siguientes artículos: Artículo 78: Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán protegido por la legislación, órganos y tribunales especializado, lo cuales respetaran, garantizaran y desarrollaran los contenidos de esta constitución, la convención sobre los derechos del niño y demás tratados internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la Republica. El estado, las familias y la sociedad aseguran, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomara en cuenta su interés superior en las decisiones y accione que se le conciertan, El estado promoverá su incorporación progresiva a la ciudadanía activa, y un ente rector nacional dirigirá las políticas para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.

Artículo 83. “La salud es un derecho social fundamental,