Educación media superior en México

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Hipótesis Nula

Si contamos con que el nivel de los docentes de nivel Medio Superior en el sector público es igual al de los docentes del sector privado, que la mayoría de ellos, dado a la situación económica por la que el país cruza, imparten clases en ambos sectores de la educación, entonces puede ser que la hipótesis anterior en la cual se defiende que “el sector privado es mejor” puede no estar totalmente correcta.

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Educación y desigualdad

“México, es un país marcado históricamente por la desigualdad. Los grandes rasgos y pequeños rasgos que le dan especificidad a nuestra sociedad y a su historia tienen en la desigualdad abismal un contexto estructural y cultural decisivo. […] Desde los inicios de la formación nacional, la economía, la política y la cultura, han sido una economía, política y cultura de desigualdad. Ésta junto con la vulnerabilidad y la dependencia externas, define la magua línea de fuerza que separa al país de un desarrollo nacional y consistente pleno.”[2]

Podemos observar desde los inicios de nuestra cultura como bien se menciona en el texto citado y en el siguiente apartado de este ensayo que la estructura social, siempre ha sido dividida y de la misma manera siempre se ha presentado de una manera desigualitaria, ya que sólo quienes podían acceder al sistema educativo, pues eran los que provenían de la clase alta, y los que no provenían de ella, tenían un acceso a la educación menor aun, o se enfocaban en otras tareas.

Ahora bien, podemos observar que no nos encontramos en un país desarrollado, donde los planes de estudio de una escuela meramente de gobierno o pública no compiten en proporción con los planes de estudio del sistema de paga o el sistema privado. Dentro de esta desigualdad educacional o escolar, podemos ver dónde radican ciertos problemas dentro de ambos sistemas.

Dentro muchas veces del sistema privado podemos ver que “se planifica la educación desde los escritorios, sin hacer un estudio de necesidades y características del medio. Se adoptan esquemas foráneos de educación, sin suficiente crítica o adaptación al ambiente de aplicación.”[3] Es entonces cuando en este sistema, los estudiantes que tienen acceso a este tipo de educación, muchas veces llegan a sentirse sobre cargados por el mismo plan de estudios manejado por las instituciones, que no dedican el tiempo suficiente para adaptar los planes de estudio al contexto de los estudiantes.

Sin embargo, dentro del sistema público de EMS podemos observar, desde el punto de vista de un servidor, además de una constante en los planes de estudio, que son repetitivos y sin cambios, la calidad del mismo sistema, en el cual podemos ver los paros institucionales ya sea por parte de los mismos estudiantes, que a pesar de ser muy respetable que alcen la mano por sus derechos, frenan sus mismas posibilidades de estar en el aula de clases aprendiendo, haciendo paros. De la misma manera, los profesores son igual de culpables al momento de hacer lo mismo ellos, y privar de la educación a los estudiantes.

“La educación puede considerarse como uno de los medios que emplea la sociedad para preservar su integridad actual y lograr su sobrevivencia futura. En su sentido descriptivo educación es simplemente el nombre de una complicada red de instituciones y prácticas diseñadas para iniciar a los jóvenes de la sociedad en la cultura prevaleciente, en los intrincados patrones de las prácticas, supuestas, y expectativas que forman la vida social.”[4]

El objetivo de la educación, debiera ser exactamente el mismo que Moore propone en su cita pasada, sin embargo, ahora podemos observar que en realidad las instituciones enfocadas en ello, podemos decir que serían las dos, sin embargo, cabe aclarar que en ambas, la educación es totalmente distinta, haciendo la marca de la desigualdad entre clases sociales y la mera marca entre lo que podríamos llamar como empleado y empleador.

Gracias a las nuevas materias, nuevos enfoques foráneos, bien o mal adaptados, podemos notar la gran diferencia de ambos tipos de instituciones. Mientras que en el sector privado les enseñan a los jóvenes desde edades tempranas como secundaria materias de tipo administrativo, y materias “universitarias”, vemos el rezago de la población de clase media-baja y baja, cuando las metas establecidas o estipulados por los alumnos radican en trabajar en una empresa, mientras que en el sector privado, las metas son mucho más ambiciosas, ya que pueden radicar desde trabajar en un gran corporativo del sector privado, hasta la creación de uno mismo o bien, un puesto gubernamental.

Esto radica en tanto los métodos de enseñanza, planes de estudio y educación que reciban los alumnos en casa. La imposición de metas, muchas veces se da gracias al sistema educativo y al sistema social en el que los jóvenes se desenvuelven, de ahí partimos para ver ciertos factores sociales que da la escuela, ya sea pública o privada.

“Se pretende aislar al sistema educativo de la realidad social, o se le confina a pacífico acólito de un sistema social determinado. La escuela se convierte en una isla dentro de la realidad social, en un “centro de pensamiento universal y creador”; sus actividades se reducen a lo académico y su fin, a la formación de profesionales competentes en las diversas ramas del saber.”[5]

Podemos observar en el texto pasado citado lo que es realmente un ambiente escolar, tenemos que darnos cuenta de que la crisis de la educación tanto pública como privada no radica sólo en los maestros o en los alumnos, sino que “La crisis de la educación se debe a que ésta no responde a las exigencias de la sociedad, a que tal sociedad no responde a las necesidades del hombre o ambas cosas.”[6]

Son procesos complementarios, el hecho de satisfacer las necesidades de la sociedad tanto como agregar este sentido social que tanto se pierde dentro de la institución, ya que “[…] Existen buenas escuelas y buenos maestros como también existen escuelas no tan buenas y maestros no tan eficientes.”[7]

“Se pretende hipócritamente a politizar la escuela, y hacer de sus profesores y estudiantes cerebros sin duda ilustrados, pero al mismo tiempo social y políticamente amorfos, sin compromiso con la sociedad en la cual viven, aislados de la vida concreta. Las tareas escolares se reducen a ir a clases y presentar las pruebas reglamentarias,