La observación en entornos educativos

...

Esta serie de preguntas, sin duda ampliable se la hace el observador para llegar a los distintos modos de comprender una determinada situación, las causas de los comportamientos y las resonancias afectivas de los actos en cada uno de los que intervienen en ella. Las observaciones sirven para comprobar las diferencias individuales de los alumnos en las adaptaciones escolares, intelectuales, sociales, emocionales, etc. Al posibilitar el conocimiento individual de los alumnos, se posibilita la orientación y prevención. Las observaciones son necesarias para que el docente pueda guiar a sus alumnos. Esto último lo logrará sólo si conoce las diferencias individuales de los alumnos. Posibilita que el docente se forme una imagen respecto al nivel de actuación y comportamiento del niño. Generalmente, las observaciones son reveladoras ya que proporcionan claves evolutivas importantes, con respecto a la manera en que un sujeto entiende, actúa, siente, etc. Algunas condiciones para realizar la observación son que toda observación debe incluir datos tales como: lugar y fecha de la realización de la misma, la actividad desarrollada, como así también, la clase, datos sobre la constelación familiar del sujeto o características (sexo, edad, etc.) del grupo a observar, etc. El alumno no debe sospechar la intención del observador a fin de que se mantenga la espontaneidad en su conducta, por lo tanto, el que observa nunca debe comunicarse con el observado. El alumno debe ser observado en varias situaciones diferentes y en varios momentos del día para llevar un buen registro de la situación observada. El observador debe aprender a seleccionar los comportamientos sobresalientes y significativos, describiendo lo que es esencial y no quedándose con datos accesorios. Como la conducta del niño debe ser observada en su totalidad, un hecho aislado o no tiene ningún valor, sino se lo relaciona con otros datos que lo corroboren. El observador debe ser objetivo y describir hechos de la situación observada, sin caer en observaciones prematuras, ni rótulos. Es importante que aquél que aplique este procedimiento, considere las condiciones imperantes en el momento en que la conducta del sujeto se hallaba sometida a observaciones. El informe debe ser imparcial y hacerse inmediatamente después de concluida la observación. No es recomendable tomar nota cuando se observa a un sujeto que este a solas con el observador, pues puede que su acción distorsione la conducta del observado.

En conclusión, este tema me ha sido de mucha ayuda durante mis primeras jornadas de observación, ya que me permitió desenvolverme de una mejor manera en el campo laboral, aun siendo solo una observadora, adquiriendo conocimientos previos a lo que en un futuro será mi profesión.

Tener esta capacidad muy bien desarrollada hace que las jornadas no sean tan difíciles, y me permite identificar aquellos factores que a simple vista no se pueden detectar. Así como también me sirve para desarrollar más a fondo mis sentidos en la vida diaria.

Me sirvió de mucho este tema, puesto que sé que poner en práctica lo aprendido desde antes de ejercer mi profesión me será muy útil, ya que tendré experiencia respecto a este factor, el cual es y será un elemento fundamental para llegar a ser una docente de calidad.